Kui me räägime pedagoogika korraga kuidagi ette kujutada range õpetaja koos prillid ja kursor käed või hallipäine ülikooli professor, ringhäälingu tarkusi haridust.Aga pedagoogika - ei ole ainult üldhariduse ja kõrghariduse.Täna me räägime koolieelse pedagoogika.
koolieelse pedagoogika - filiaali pedagoogilise teadus, mis uurib kasvatust ja haridust eelkooliealisi lapsi.See tähendab, et see on alus, vundament tulevikus individuaalne.See on põhjus, miks nõude eelnevalt pedagoam väga kõrge.
Ja hakkas vormi koolieelse pedagoogika kui teadus mõju all tuntud teadlane-koolitaja, üks "isasid" pedagoogika, Jan Amos Comenius.Ta esimene juhtis tähelepanu asjaolule, et lapsed vajavad nagu me ütleme: "tegeleb" sündi, et ainult terviklik, kasvatus ja haridus annab korraliku tulemuse.Kõik oma väiteid selles küsimuses ja põhisätted koolieelse pedagoogika, oma funktsiooni ja rolli kujunemist isiku kirjeldas ta raamatus "Parent School", mis ei ole kaotanud oma aktuaalsust.
ülesandeid koolieelsete pedagoogika pigem obschirny.Esiteks, see on õppida ja parandada kasvatuse ja hariduse väikelastele.Teiseks, koolieelse pedagoogika tegeleb uute vormide ja meetodite koolitus ja haridus, mis hõlmab teadusuuringuid, viia läbi psühholoogiliste ja hariduslike katsetuste.Kuid peamine ülesanne kogu takii töötab vahetult koos lapse kujunemist tema seisukohad, arvamused, kognitiivseid oskusi, võime väljendada ise, panna alus edasisele haridusele ja koolitusele.
Varasem seisukoht oli, et laps tuleks arendada samostotelno eeskujul, kus see on hea, "mitte sekkuda looduse", ja juba kooli õpetajad parandab kõik.Siin lapsi ja tööstus suuresti märkimata.Mis areng inimmõtte, tänu sellele, et psühholoogia ja pedagoogika huvi kasvanud mitu korda, et nüüd saame rääkida etapid teket isik, alustades tema sündi, koolieelsete pedagoogika on saanud lahutamatu osa elust iga ühiskonna cheloecheskogo.See arenes kiiresti 19. sajandi lõpul - 20. sajandi.Erilist mõju tema arengule oli Zh.Zh.Russo, kes kõrgetasemelise uuendusliku ajal idee loomulik hariduse, töö haridus;Pestalozzi, kes prevozglashal põhimõtte enesearendamiseks, F.V.Frebel, kes sai teoreetik Alushariduse ja pühendunud selle teema kajastamist märkimisväärse osa oma teadustöid.See FROEBEL 1840 avati esimene eelkoolis, mis kandis nime Lasteaed (sõna otseses mõttes Nemec - lasteaed), mida peeti alusena koolitus simulaatorid, rollimäng ja arendada mänge.
koolieelse pedagoogika on kujunenud mitte ainult sellepärast, Lääne-valgustid.Märkimisväärne panus selle arengusse tehtud venelased.Näiteks Konstantin Ushinsky, mida nimetatakse "õpetaja õpetaja", arendanud õpetajakoolitus, mis on täiendatud mõne kasutatakse tänapäevalgi.Ushinsky toetanud tervikliku ja tasakaalustatud arengu isiksus, kes keeldus eelisarendavad teatud omadusi kahjuks teised, hariduse moraali.
Rääkides koolieelse pedagoogika, on võimatu rääkimata Adelaide Semyonovna Simonovic.See ei olnud ainult teoreetik alushariduse (kirjutas õpiku "Praktiline lisades individuaalse ja sotsiaalse hariduse väikelastele", et ikka ja jälle avaldab nagu "Lasteaed"), vaid ka praktik - töötas lasteaias Tbilisi ja Peterburis.Pealegi, ta avas makstud lasteaed Peterburis, kus praktika on tõestanud oma teooriaid tähtsust ühtsust füüsiline ja vaimne.
Nagu näeme, koolieelse pedagoogika oli üsna pikk tee ja täna on alles protsessi oma aktiivset arengut.
