klassifikatsioone on erinevaid õpetamismeetodeid pedagoogika on palju.Aga nüüd me oleme huvitatud ainult aktiivõppe meetodeid, mis põhinevad aktiivse rolli õpilase õppeprotsessi.See aktiivsed meetodid toimivad paremini.
Traditsiooniliselt on kolm peamist rühma meetodeid, mis sõltuvad õpilaste rolli.Esiteks, see on passiivne meetodeid, kõik õpilased peetakse omamoodi koolitusvõimalused.Õpilased peavad õppima seda meetodit, materjali, mis annab neile õpetaja, mäletan ja paljundada.Ta kasutab traditsioonilisi uuring, näidud ja loenguid.
teine suur grupp - on aktiivõppe meetodeid.Samal ajal õpilane saab vaidlustada ja kohaldada haridus, astudes dialoogi õpetaja ja esituskunstide loovtoiminguteks, mis koos küsimuste õpetaja ja õpilase vahel ning õpetajalt õpilasele saada suuri ülesandeid.
kolmas rühm - on interaktiivne meetodeid.Nad võimaldavad teil suhelda kõigile õpilastele ja õpetajatele.Need meetodid sobivad kõige paremini lichnostonoorientirovannomu lähenemine, sest see hõlmab ühiseid koolitusi.Objekti õppeprotsessi võib saada õpetajaks.
See eristab aktiivne alates interaktiivseid õpetamismeetodeid.Õpetaja sel juhul toimib korraldaja õppeprotsessi ja grupi liider.Nagu aktiivõppe meetodeid, interaktiivsed võib põhineda otsest suhtlemist oma sõpradega ja kaebuse isiklik kogemus grupi liikmed.Lähtudes sellest kogemusest saab kindlaks teha ja uusi teadmisi.
aktiivsete õppemeetodite harjutanud koolis Venemaal, samuti mitmed interaktiivsed.On olnud tuntud meetodeid, näiteks huvitav laboratoorium-brigaadi või projekteerimise tehnikaid, erinevad tavad, samuti tööjõu ja tööstuslikud ekskursioonid.Need meetodid on välja töötatud kirjutistes silmapaistvamaid õpetajaid Sukhomlinsky Amonašvili (pedagoogiline koostöö), samuti Lysenkova ja Shatalov.
arendada neid huvitava tehnikaid ja ameeriklased, eriti lõpus XX sajandil.USA-s, seal olid isegi välja töötanud spetsiaalsed juhised ja üksikasjalikud juhised töötavad need meetodid õpetajatele.Need arengud on huvitatud Venemaa ja õpetajad, kes soovivad sammu pidada korda ja interaktiivsete meetodite õpilaste õpetamise ja õpilaste ning massi kooli.
Arvukad uuringud läbi USA, näitavad, et on aktiivõppe meetodeid koos interaktiivse võib oluliselt suurendada protsent mastering materjali ja soovitan kohe rakendada oma teadmisi praktikas, mis omakorda soodustab assimilatsiooni uusi teadmisi, muutes need lahutamatuks osaks üldteadmiste jaoskused üliõpilane.
tehtud uuringute Ameerika õpetajad oli eriline tabel nimega "püramiidi".Tabelist selgub, et passiivne õppemeetodeid on madalaim protsent assimilatsiooni ja interaktiivne - suurim.Kuid paljud vene õpetajad hindavad seda tabelit on väga kriitiline, sest imendumist materjali, kuna nende arvates on raske mõõta.Pealegi, igaüks teab nimed õpetajad, kelle geniaalne loengud (passiivne meetod) hästi meelde ja nendega võrdsustatud praktiliselt kogu eluks.
Hoolimata kogu kriitika ja puudused "Pyramid", tabelis on ikka tõesti peegeldab kõiki peamisi trende ja mudeleid ja saab hea infoallikas peegeldus.
Aga me ei tohiks eeldada, et see on vajalik täielikult matta kõik passiivne õppemeetodite ja asendada need aktiivne ja interaktiivne.Edukaks õppimiseks võib olla väga oluline, kõik meetodid ja liigid õppetegevust ja mis tahes arengu kindlasti liigub edasi õpetamise teadust.
