õppeprotsess - see on kombineeritud toimest õpetaja ja õpilase, mis viiakse läbi arengu, kasvatuse ja hariduse viimane.
esindused õppimine on peamine teema didaktika.See kursus on ka kooli nimetus või didaktiline protsessi.
Mis on sisuliselt õppeprotsessi?
Haridus iseloomustavad järgmised omadused:
- keskenduda;
- arendab ja tugevdab iseloomu;
- kahepoolne struktuur (haridus - õpetamine);
- keskendutakse arengu õpilaste vanuse ja tema seadused;
- koostööl;
- alludes planeerimine;
- tunnustamine viib õpetaja roll.
Haridus loogiline, stSee allub seadustele.Järelikult on kehityskelpoisena uuringus on võimalik kontrollida ja seda ennustada.
Logic sihtasutuste didaktiline protsessi
õppeprotsessi loogika, oma olemuselt.See loogika sõltub suunas kognitiivse tegevuse õpilane.See reguleerib sihid ja eesmärgid õppeprotsessi, koolituse taseme õpilase vanust, eriti need, mida kasutatakse õppematerjale.
õppeprotsessi põhikooli ja gümnaasiumi vajavad erinevat loogilist lähenemist.
sisuliselt protsessi algkool nõuab siseneda elemendid kognitiivse tegevuse järgmises järjekorras:
- tajutav konkreetseid nähtusi ja objekte;
- vormi esitamiseks;
- esitlus kokku;
- moodustavad üldised mõisted.
mõnevõrra erinevalt ehitatud loogikale õppeprotsessi keskel ja keskkooli.Mõistmise konkreetseid asju ja nähtusi, üliõpilased suunduda arvesse teaduslike mõistete, põhimõtete harjutanud uuring.
vastuolusid ilming sisuliselt õppeprotsessi
õppeprotsess on üles ehitatud vastuolusid, sest see on väga mitmetahuline ja keerukas.Pole vist vara menetlusõiguse koolitus - oma aega - see on midagi enamat kui pidevalt ja lahendada vastuolusid.
Üks selgemaid ilminguid vastuoluline koolituse laad on järgmine.
Koolituse käigus on praktiline ja kognitiivsete ülesannetega, et tudeng peab lahendama.
Teiselt poolt, õpilased on oma väärtuslikku seoses maailma, vaimse arengu, tase Zun (teadmised ja oskused).Nende sisu omadused võivad olla keerukust ja koostis lihtsam kui sisu ülesandeid, ja siis dekonstrueerib koolitus.
kui tõesti õppimine on selge ja on rutiinsed vastuolusid ei näita ise.Aga peaks saama nõudvate ülesannete kapten täiesti uus kogemus ja teadmised vastuolud avalduvad selgelt.Nende probleemide lahendamiseks peab õpilane ühendust õpetaja, sest ta ei saa üksinda kapten võõras materjal.
on kolm tingimust, mille kohaselt sisuliselt õppeprotsessi ise avaldub tema vastuolud:
- õpilane saab aru, et konfliktide lahendamise nõuab;
- ülesannete õpilane on saadaval teatud arenguastmel oma võimeid;
- poleemikat on loomulik seos üldise kett konflikti, mis tuleb lahendada järjekindlalt.
Sellistes tingimustes vastuolu on edasiviiv jõud koolitus.
Tänapäeva pedagoogika, õppimine on näinud tihedas seoses hariduse.
sisuliselt õppeprotsessis - nõue, et õpilane õppida kultuuri tervikuna ning toetudes oma isiklikke võimeid ja uskumusi.Seega arengut kultuuri õppimine iseenesest on osa õppeprotsessi.
nähtus õppe ja struktuuri õppeprotsessi
Kusagil ilmekalt avaldub sisuliselt õppeprotsessi nii oma struktuuri.See tähistab struktuuri hariduse koostoime, sidumine ja ühtsuse selle elemente.
Kirjeldades Väljaõppe need komponendid on loetletud kõige täpsemalt:
- hindamine (õpiväljundi võrreldakse eelnevalt seatud eesmärk);
- kontroll ja reguleerimine (õppeprotsessi jälgitakse ja vajadusel korrigeeritakse);
- tunnete juhtimist ja (õppeprotsessi toetavad vastutus ja kognitiivse huvi);
- valmistatavusele (kasutatakse haridus- tehologii teadmisi tegevust tegevust);
- rikas sisu (seeditav seda olulist Education);
- käideldavuse nõuetega (edastada ja vastu võtta kogemusi ja teadmisi) ja motivatsioon (õpetada ja õppida);
- olemasolu eesmärgid ja ülesanded arengu, kasvatuse ja hariduse õpilastele.
Seega näeme, et sisuliselt õppeprotsessi on mitmekülgne avaldub kõigis selle nähtusega.
