Kõrghariduse

Ph.D., professor Dobaev KD

On üleminek uuele süsteemile hariduse Kõrgõzstan

Uue õppeaasta, st1. september 2012 kõrgkoolide Vabariigi liiguvad kahetasandiline struktuur koolitus - bakalaureuse- ja magistriõppe (valitsuse dekreet 23.08.2011g. Number 496).Vastavalt Vabariigi seadluse ülikoolid peavad ümber süsteemi kahetasandiline struktuur laenuprogrammi.

Viimastel aastatel Kõrgõzstan on kogunenud mõningaid kogemusi rakendamisel programmide bakalaureuse-ja magistriõppe kui ka koolituse krediidi tehnoloogia.Ja nii Vabariik töö üleminek kahetasandiline struktuur ei alusta nullist.Ja kui sa mäletad valitsuse dekreediga 25. augustil 1993 № 396 "On heakskiidu reguleerivad tegevust kõrgharidussüsteemi Kirgiisi Vabariik" ja otsus Haridus- ja teadusministeerium Kirgiisi Vabariik 23. mail 1995. №3 / 1 "Riigi Haridus StandardKirgiisi Vabariik "Higher Education.Üldised nõuded ", et meil on rohkem kui 17 aastat ettevalmistava perioodi ülemineku kahetasandiline struktuur kõrghariduse.

Mis meil on?Ülikoolid, Üldiselt on valmis üleminekuks bakalaureuse- ja magistrikraadi.Kui olete varem olnud ühenduses mõistmatust akadeemilise kraadi bakalaureuse- ja magistriõppe ning seega ka erinevate vestlused, isegi seda, et BA ei ole kõrgharidust, kuid nüüd selline jutt on tasapisi kadumas.Arusaam, et bakalaureuse - põhi kõrghariduse, see on rohkem üleüldiselt, et ulatus kvalifikatsiooni suunatud ainult ühe kitsa eriala terasest.Mida aeg dikteerib oma tingimused, kui inimene kogu elu võib muutuda mitu korda tegevusalal, muudab vajalikuks, et saada põhi kõrghariduse, mis võimaldab, siis "string" ta nõudis erialad - on juba reaalsus.

ongi ettevalmistamisel bakalaureuse keskendub moodustamine ühise universaalse jurisdiktsiooni.Analüüs koolitusprogramme välisülikoolides bakalaureuse näitab, et umbes 2/3 ajast on pühendatud teket ühist, universaalse jurisdiktsiooni.See on mõistetav.Ilma hea instrumentaalne, inimsuhete ja süsteemne pädevust ei saa edukat karjääri mis tahes valdkonnas.Koostamisel õppekava bakalaureuse, peame arvestama seda funktsiooni.Seega on vaja kaaluda ja veel üks omadus, nimelt ettevalmistamist bakalaureuse akadeemilise suuna ja professionaalselt orienteeritud bakalaureuse- suunas.

Nagu bakalaureuse akadeemilise suuna, siin enam-vähem selge.Lõpetanud akadeemilise suuna loogika on jätkata koolitust kohtunike.Kuna professionaalne orienteeritud suunas, või isegi, kuidas seda nimetatakse rakendusuuringute bakalaureusekraadi, on õpilane valib konkreetse profiili, et saada tööd lõpetanud.See ei tähenda, et tal ei ole õigust edasi õppima magistratuuri.Pärast mõningaid praktikas võib minna minna kooli jaoks põhjalikumat spetsialiseerumist.Kõrgõzstani uus kontseptsioon kohaldada bakalaureuse.Kuna teadlased ütlevad, et see probleem (malmist D. Yu, Vasiliev KD-Shafranov Kutsev GF) kohaldada bakalaureusekraadi - see on parim kvalifikatsioon, mis võimaldab otsest juurdepääsu tööturule ja harva hõlmab täiendõpet, kuigiMa ei välista seda.Programm rakendusliku bakalaureuse kraadi on ideaalne neile, kes soovivad kohe pärast bakalaureusekraadi alustada.

Lääne ja Venemaa rakendusliku bakalaureuse programmid on alustanud ettevalmistusi hiljuti, või õigemini, otsast kahekümnendal sajandil.Siiski on mõningaid erinevusi ettevalmistamisel kohaldada bakalaureuse kraadi Euroopas ja Venemaal.Esiteks, nad on seotud pädevuste komplekt, mis on välja töötatud õppeprotsessis.Euroopa programmi rakendatakse bakalaureusekraadi, eksperdid märgivad, et lisaks esinemisoskus mille käigus tekivad organisatsiooniliste ja juhtimisoskusi.Lõpetajad rakendusliku bakalaureuse kraadi - on kõrge kvalifikatsiooniga spetsialistid, kes mitte ainult ei järgi juhiseid järgida eeskirju, vaid ka initsiatiivi enda kätte, leiutada uusi viise, kuidas lahendada probleeme.

Nagu vene üliõpilaste taotluse, ei ole täielikult keskendunud reaalmajandusele, ei ole seotud reaalmajandusele, mis on saadaval West.Jah, ja hariduse sisu on rohkem valmis akadeemiline, mitte konkreetse tööturul.Vahepeal taotluse peab esitama bakalaureuse kutsepraktika suunatud koolitus.Ettevalmistamine kohaldada bakalaureuse kraadi peaks olema tihedas koostöös tööandjate, nende otsene osalus õppeprotsessis.Ainult sellisel juhul on võimalik koolitada spetsialiste vajatakse tööturul.

Usume, et Kõrgõzstani koolitus rakendusliku bakalaureuseõppe peaks valitsema.

Seoses üleminekuga krediidi süsteem koolitus, enamik ülikoolide Kõrgõzstan on uus nähtus?New mitte selles mõttes, et nad ei tea, mida krediidi ja laenu hariduse tehnoloogia.Ei.New nii praktiline rakendamine.Kuigi riigis on ülikoolid, mis kasutavad laenu tehnoloogia.Meil on meeles peamiselt Ameerika ülikooli Kesk-Aasias.

Muidugi hetkega lüliti krediidi süsteemi, see on võimatu.Me vajame rohkem haardega.Mitte kõik ei ole veel täielikult teada ja mõista kõike krediidi süsteem.Kuid on olemas teatud arusaam enamik töötajatest kõrgharidusega.Peaasi, et anda õige juhendamine.Ja nüüd umbes mõiste krediiti.

Credit - mõõtühik õpilane töökoormus saavutamiseks vajaliku aja konkreetseid õpitulemusi.Credit - mõõtühik "kaal" kursuse või programmi (tundide arv klassis ja neauditornyh jne) jooksul nõutavat kvalifikatsiooni.

Credit - kvantitatiivne (numbriline) poolest, omandatud teadmisi, võttes arvesse saavutatud tulemusi, koolituskursuse ja rakendamine.Krediidi saab anda õpilasele tunnustamise tulemusena moodustatud õppimise pädevused põhineb õpiväljundeid hinnatakse.

Kuna me keskenduma peamiselt materjalide Bologna protsessi, nimelt Euroopa ainepunktide ülekandmise süsteem (ECTS), õpilane treeningu ajal peab skoor vähemalt 180-240 ZEsaada bakalaureusekraad.Minimaalne koolitus periood 3-4 aastat.Kui me ütleme, ja kui palju tundi laenu, siis me Vabariigis puudub üksmeel.Mõned ülikoolid pärast Venemaal, määratakse 36 tundi ja teine ​​30 tundi.Me arvame, et see ei ole nii oluline.Kuigi eelnõu TUNING - Tuuning Educational Structures in Europe, vastab üks ainepunkt 25-30 tundi õppeajast.Võibolla see on põhjus, miks valitsus resolutsioon 4. juuli 2012 № 472 üks ainepunkt (AP) määrati 30 tundi.Samal ajal peame mõistma, et krediiti mõõdetakse ainult akadeemilise koormus, kuid mitte õpilaste tulemusi, sisu või keerukuse tase materjali.Laenud on üliõpilasel vaid siis, kui ta on edukalt läbinud konkreetse mooduli muidugi distsipliin uuring ja saanud positiivse hinnangu.Laenud erandeid või saadud õpilased on suhtelised, mis kajastavad palju tööd vaja täita terve õppeaasta.Tuleb rõhutada, et laenud ei ole sõltumatu muutuja, vaid alati kirjeldada töö ühe osana õppekava.Rääkides ainepunktide kogumise süsteemi, peame silmas süsteemi, kus krediit on kogunenud loogiliselt ehitatud kursusi.Selles mõttes, krediit on üksus, mis kajastab teatud tööde edukalt teele saada teatud kvalifikatsiooni.

paar sõna oskusi ja pädevust lähenemist haridusele.Probleem Kõrgõzstanis on uus nähtus, kaugel kõik teadlikud.Üldiselt see probleem on uus mitte ainult meile, vaid ka Euroopa haridussüsteemi.

pädevus lähenemine pärit Ameerika Ühendriikide 70-t XX sajandi seoses vajadust leida lahendus järgmine olukord: diplomaadid, kes soovivad tegeleda arengumaades, strateegiliseks eesmärgiks luua positiivne maine USAs, millel on suurepärased teadmised ja täiesti omanikust diplomaatilised oskused kaugelmitte kõik suutsid selle missiooni täitmiseks.Hoolikas analüüs leidis, et kuigi terviklik teema valmisoleku, nad on väga erinevad üksteisest oskusi, mis ei ole teema rakendamist, kuid see on väga oluline, reaalses elus.Nende oskused pakuvad erilist pädevuse, kuna nad ei ole seotud ühegi üldse teada ei ole konkreetseid algoritme igasugust tegevust, ega mingit erilist ainevaldkonnas.Lihtne sissejuhatus ajaloos küsimus näitab, et pädevus on looduslikud omadused sotsiaalset tegevust - erinevalt toime teema, mis kirjeldab kirjeldatud ja jääb alati olema kirjeldatud teadmiste, oskuste ja võimete [2, lk.48].

Mis on kompetents?See - õpitulemused väljendatakse kindlaksmääratud pädevuste - konkreetne ja selge loetelu, mida õpilased peaksid teadma, mõistma ja oskama rakendada pärast lõpetamist õppeprotsessi.Kompetents võib moodustada nii seoses haridusprogrammide (moodul või kursus unit).Pädevus on moodustatud jada ja järk-järgult.Nii moodustub konkreetses jurisdiktsioonis võib esitada mitu kursust või moodulite erinevate etappide programmi.Väljatöötamise etapil programmi käsitleva otsuse, mis ühikutes programm on suunatud teket spetsiifiliste pädevuste.Samal ajal, mõned omandab üliõpilane pädevused "stealth mode" kogu programmi, kuid tulemuste kirjeldust, tuleks anda ainult nendele pädevused, mille saavutamine sõltub hindamine.Samas tuleb meeles pidada, et õppekava ei ole lihtsalt kogum juhuslikult valitud kursused ja omavahel kompleks, mis on vajalik välja töötada terviklik lähenemine.Koolitusprogramm keskendus õpilase ja õpitulemustest, kõik üksused on kuidagi omavahel seotud.See reegel ei kehti üksnes üksused ja moodulid, mis moodustavad tuum programmi, vaid ka kesk- ja valikainete kursused.Saavutatud tulemuste uurimine ühe ühiku või moodul aitab kaasa üldise tulemusi ning moodustati nõutud summa pädevust, tehes tihedat seost tulemuste saavutamise uuring teiste üksuste programmi.

järgmine küsimus, et me peame leidma iseendast - korraldada õppeprotsessi põhjal modulaarne haridusprogramme.Moodustumisel oskusi kõige paremini modulaarne programmid.Nad on läbipaistvam ja lihtsam kanda õpilase ühest koolist teise ja tulemuste tunnustamist teises ülikoolis ja optimaalselt jaotada töökoormust erinevates etappides programmi.Pealegi, modulaarne süsteem võimaldab vältida tarbetut killustumist, ja seega liigne kogus eksamitel.Puuduseks on modulaarne süsteem, mis vähendab õpetamise vabadus, piirates summa kontakti tundi jooksul moodul.Mis modulaarne süsteem suurendab paindlikkust, kuna see muutub võimalikuks ehitada erinevate õppekavade ja programmide ühist.Mitte-modulaarne süsteem (st, nagu meie, kus õpetajad õppevormid on üks) prioriteet on materjali valikul, samas modulaarne süsteem keskendub õppekava ülesehituse tervikuna.

tekitab küsimuse, ja mida me mõistame moodul?Moodul on suhteliselt sõltumatu üksus haridusprogramm, mis on suunatud teket teatud kutsealase pädevuse või rühmad pädevust.Teisisõnu, moodul - on terviklik üksus on haridusprogramm, mis moodustavad ühe või mitme konkreetse kutsealane pädevus koos kontrolli teadmisi ja oskusi õpilased väljumist.Seega, modulaarne õppekava - kombinatsioon ja järjekord moodulid, mis on suunatud erioskusi vajalik kompetents kvalifikatsiooni.

Siin tuleb märkida, et üleeuroopaline arusaam mõiste moodul ei ole olemas.Mõned näevad mooduli kui ajaliselt piiratud, suletud sisu tuleb uurida haridus- ühikut.Teine moodul on määratletud kui ühend haridusliku plokid, omavahel koordineerida sisult.Võib oletada, et moodulite saab kombineerida järjestikku sisu nii ühe distsipliini või mitme teadusharu.

sõna moodulid - element haridusprogramm, mis on ajaliselt piiratud, suletud sisu teatud tulemuste saavutamise ja näitas õpilastele.

Kui õpilased õppeprogramme iga neist tuleb tasuda teatud arvu ainepunkti (ECTS), mis toimib meetme keerukusest haridustöö ja väljendada tervikuna kõiki asjakohaseid õppeprotsessi.Kui arvutatakse krediidi mooduli keerukust arv: klassiruumis koormus, õpilaste iseseisvat tööd, kirjutades lõplik olulise töö jmsTavaliselt moodul annab 6-15 laenu.

arendamisel moodulit võib juhinduda järgmistest kava:

1. määrab kindlaks eesmärgid moodul.
2. Teave plokk - teoreetiline materjal struktureeritud haridus- elemendid juhendite vormis, töövihikud, käsiraamatud seab rakendustega toetamise kaudu teesid, haridus- arvutiprogramme.
3. Arendada hindamise ülesandeid (saavutamise mõõtmiseks).
4. Künnis hindamise kriteeriumid (kasutades punktisüsteemi hindamise kriteeriumid õpilaste motivatsiooni).
5. Töötada õpetamise ja õppimise (et hõlbustada õpilastel saavutada tulemusi ja nende täitmise kriteeriumid).
6. Write õpitulemuste (põhineb kirjeldustega).
7. Arendada ja muudab moodul (kogemuste põhjal ja tagasiside).

moodulõpe süsteem võimaldab:

- integratsiooni eri tüüpi ja õppevorme;

- suur-block korralduse õppematerjali koos soovitustega ja ülesanded oma uuringus

- serv sõltumatu uuringu õpilaste haridusliku materjali;

- juhtimine läbi õppeprogrammi (jada ülesanded ja sammud haridustöö) algoritmid ja kognitiivse tegevuse;

- metoodiline süsteem avatus õpetaja;

- valik õppimise tase assimilatsiooni, vormid, koht ja tempo õppematerjal;

- tingimuste loomine edukaks tunnetusliku tegevuse õppeprotsessi;

- võime töötada põhineb inimese õppemeetodeid õppematerjalide, teostab oma teed;

- olulise tegevuse järelevalve ja tulemuste hindamise lõplikku kontrolli.

ümberkorraldamist õppeprotsessi põhimõtetel moodulitest tähendab:

- esialgse sügava interdistsiplinaarne uuring sisu olemasoleva haridusprogramme, et vältida kattumist killud erialadel.

- määramine nimekirja koolitused kantud PLO.

- luuakse hariduse võimalikult trajektoorid üks PLO (sh proflizatsy, erialasid, magistriõppesse, valikainete ja täiendavaid õppeprogramme).

- areng rakendamise koolitused, mis nõuab suurt pingutust ja kvaliteedi PPP upgrade logistika, info- ja raamatukogu ja kirjastamine ja trükkimine rajatised Ülikooli.