koolis essee teemad võivad olla väga erinevad.Muidugi, see peab vastama kehtivatele õppekava ning eesmärk on täiustada grammatika, keel ja kõne võimeid lapse.Mitte vähem oluline, kuid see on selles osas täielik haridus, mitu isiksus, mis nõuab teemade valikul tööde mõjutavad moraalne, eetiline, kultuurilisi küsimusi.
tüübid
töötab kõige sagedamini koolis praktikas on kolm peamist tüüpi ülesandeid sedalaadi.Sõltuvalt klassi eelistatud koostamine, kirjeldus, jutustus või argument.Esimesel juhul on õpilased andnud konkreetset objekti, mida soovite liigutada teatud mõttes paberil esitatud teksti kujul.See võib olla esindatud materjali ja kujuteldav, mis kuulub üksnes teadvuse laps.
kõige levinum objekte esseede kirjutamine, kirjelduse peetakse kunsti, igasuguste asjade, nagu vaasid, pliiatsid või näiteks raamatud.Sama haruldane töö kirjeldamiseks välimus sõber, ema või naabri poole.Lõpuks, kui objekt saab kirjeldada maastikku või skulptuur, mis on kunagi näinud lapse.
Teine tüüp - essee-narratiiv - kasutatakse laialdaselt, et teada saada, mida laps on huvitatud, et teha kindlaks selle kalde, eelistusi, psüühiline seisund.Tüüpiline näide on töö pühendatud suvepuhkuste või näiteks teatris käimine klassiga.
Lõpuks levinuim keskel ja keskkooli on essee-argument.Tema iseloomulik tunnus on kohustuslik avaldus probleem ja leida võimalusi, kuidas lahendada õpilasi.See võib olla essee teemal "kaastunne" või teema Hamlet suhtlemist välismaailmaga.Me oleme selles artiklis me vaatleme esimest võimalust täpsustada.
Millised on kirjutised sellel teemal
Selline lihtne asi nagu kaastunne, inimkonna, headust ja armastust elu, me tunduvad olevat üsna loomulik.Siiski, kui me pöördume kaasaegne kino, animatsioon, kirjandus, üks leiab, et nad on kõik mõnes mõttes maatasa.Võtame näiteks suur hulk sõdurid on niinimetatud "kõva mees", kes sellise rõõmu ja tähelepanu lastele vaadata.Sama kehtib ka arvutimänge, laskjale, mida nad eelistavad.
essee "Kaastunne" on tingimata vaja paluda õpilastel ideid säästa inimkonda.Tööd sedalaadi kaasa hariduse kõige täiuslikum terve mõistusega inimene, kes suudab realiseerida kaitse väärtus elu ja kuulata teisele inimesele.
Kuidas rakendada seda laste
epohhist pime moraliseeriv kool on ammu möödas.Tänane lapsed omandavad informatsiooni peamiselt läbi prisma isiklik kogemus, ja seega vajavad nad vähem või rohkem sügava peegeldus.
Kui õpetaja rasestub anda lastele kui kontrolli toimimist essee "Kaastunne", see peaks olema ülima tõsidusega lähenemist materjalide valiku, kõige problemaatilisem.
Miks mitte anda seda tööd kontekstist välja?See on väga lihtne - kaasaegne koolipoiss teab, et eriti ei taha näha oma tööd õpetajana.Sellepärast ta ei eriti koormavalt minna tõsised argumendid ja väljendada oma arvamust.Selle asemel, essee visandab tõdesid toodud kõige primitiivse.Kirjutamine teemal "Kaastunne" tuleb tingimata antud olukorras.
Choice faktidel
Selles osas õpetaja tõesti vaja avaldada maksimaalset pingutust.Tuleb alati meeles pidada, et töö teemal "Kaastunne" - kirjalikult põhjendused, mis kõige olulisem võtmeroll.Ja mida tugevam on õpilane kogemus, seda parem toime tulla ülesanne.
paremini seda olukorda ei ole kirjanduses kirjeldatud, ja mis juhtub reaalses elus.Need või muud üritused toimuvad tegelikult palju lähemal ja arusaadavamaks õpilastele ja seega tõlgendamise neist on sügavam.
on parim paljastab teema kaastunne tööde pühendatud mõned ajalooliste tähtpäevade.Näiteks sündmusi Suures Isamaasõjas, 11. septembri rünnakut USA või näiteks üleujutus, mis on pidevalt uudistes.Sellises olukorras, iga õpilane tunneb, kui ei ole kirjanik, siis täielikku aruandlust, mille peamine ülesanne on suunata "puudutada südames teine."
nipiga küsimus
Et julgustada õpilasi aktiivselt arutlusi, mis ühendab ajaloolised ja kirjanduslikud faktid on tarbetu.Klassi huvitatud väljapakutud teema, vaid keskenduda õpilaste emissiooni.See kehtib eriti neid, mis mõjutavad moraalseid ja eetilisi norme elu.
Teemal "Kaastunne" essee-argument peab tingimata sisaldama element vaidluse või äge konflikt küsimusi.Ainus võimalus saada laps tõesti mõtlevad ja tunnevad, mida töö on suunatud.Noh, sel juhul asjakohased küsimused nagu "Miks ma peaksin Kahju mees?".Sel juhul on peamine ülesanne õpetaja - lükake lapse kajastada tegelikku informatsiooni töötlemine ja leida oma probleemile lahendust.
Kui kasutate kirjanduse
Kuid õige lähenemine õpetajad palju tekst järgida kooliprogrammis kirjutatud teosed aktiveerimist konkreetse uuritava toote.
Sellistes olukordades ei ole ainult õpilase põhjendusi, kuid aktualiseerimisega omandatud teadmisi varasematel istungitel seda.
ainult raskus selles on õige materjali valikul kasutada tööde-argumente.Positiivse tulemuse ei sobi kõigile näiteid kaastunne, nagu on kirjeldatud kirjanduses sätestatud kooli õppekava.
ei ole antud juhul vajalik, et valida konkreetse olukorra, kus see nähtus on juba kirjeldatud autor.On palju paremini selliste teoste teoseid, kus küsimus kaastunnet jääb kaudne, kuid tõstatatud autor piisaval tasemel ja arusaadav, et noortele lugejatele.
See teema on tööd tuleks esile tõsta eriti ilmekalt, ja õpilased ei tohi jääda ükskõikseks kogemusi tähemärki.
mida on põhjustanud selline teema
ei ole vaja keskenduda just selle teema, see on ainult piisavalt hõlmab see.Hoopis täielik, sisutihe ja huvitav on teosed, kus õpilased püüavad otsustada, mida inimene vajab, või töö pühendatud küsimus, kas me ei saa õigustada seda või teist tegu.
Kuna valik - esitada teema nagu mingi dilemma: "kaastunne ja julmust," või näiteks kujul see küsimus: "Kas inimene elada ilma kahju?".Õige lähenemine, õpetaja võib leida väga palju töökohti, aidates kaasa teket lapse.
sünonüümiks kontekstis
Mida rohkem loomingulist lähenemist õpetaja selle töö eest, seda parem on tulemus.Teema kaastunde ja halastuse võib avalikustada kontekstis muid positiivseid omadusi või konkreetne näide.
Noh, kui õpetaja pöördub isiklik kogemus õpilastele.Eelkõige võib seda teha esitades klassi kirjeldada kõige paremad näited kaastunne, millega õpilased suutsid tulla elus.
kodutöö või klassi tööd?
Lõpuks väga suur osa edukaid tulemusi sõltub otseselt kujul, mis valib õpetaja sellist tööd.Eelkõige puudutab see ajaline organisatsioon.Juhul tööde kirjelduse või narratiivi töid-standard õppetund on piisavalt õpilasena väljakutse on lihtne kirjeldus reaalsus või kogemus.
Writer-argument - töö on mõnevõrra erinev, mis nõuab täielikku mõistmist ning muutes ideid teksti.See on põhjus, miks selline töö korrektselt anda maja, lapsel on võimalus põhjalikult asju läbi mõelda, teha järeldusi ja lahendada tõstatatud küsimustele sel juhul ise.
