See lõpetanud põhikooli.See, esmapilgul lihtne sündmus on täis palju kive probleem.Ja mis kõige tähtsam, vanemate unustada, et see sündmus seostatakse lõppu lapsepõlve lastel.
Pärast suvepuhkust lapsed kooli minna uuele mahule, keskastme õpilastele.Nad tunnevad end üles kasvanud.Nende esimene koolipäev on rohkem nagu eufooriaseisundi.Pärast õpilased on täidetud pärast pikka puhkust.Nad on midagi üksteisega rääkida, on midagi jagada.Lapsed kogevad energiavoolu ja vaeva, nad arvavad, et nad on valmis aktsepteerima kõiki uuendusi, mis on ilmunud kooli elu.Aga see riik kestab tavaliselt lühike, umbes 1-2 nädalat, mitte rohkem.Ja siis tuju on järsult vähenenud, eriti pärast esimest sõltumatu ja kontrolli.Koolis rullides laine "rõõmutu" igapäevaelus, madalamalt kui nad olid algkoolis.Ja see läheb ka hirm "Mida ütleb ema ja isa?" Ja siis tuleb kõige raskem kohanemisaeg.
Vanemad saavad tihti öelda palju, kuidas oma last harjuda lasteaias, kui palju probleeme kohanemise oli, kui ta läks esimese klassi.Aga kui te küsite neilt lapse viienda teehöövel ja tema probleeme, mis kaasnevad kooli, selles küsimuses võib tekitada segadust.Vanemad lihtsalt ei tea neid küsimusi, uskudes, et laps on täisealine ja tal on võimalik neid lahendada.Kuid just sel perioodil, mis langeb kokku alguse üleminek noorukieas on koolis elu on väga raske.Laps on kasvanud, saanud iseseisvaks, kuid siiski kohandada viienda teehöövel koolis nõuab materiaalse abi oma vanematelt.
üleminek gümnaasiumi link iga laps - on oluline etapp tema elus.Ta läheb läbi teatud liiki stress, sest nüüd tingimusi õpingute kannatavad muudatused vajalikud, et kohandada.Kuidas edukalt läbida selle reguleerimine sõltub paljudest teguritest, mitte ainult lapse.
Mis on kohanemine tõuseks
Lihtsamalt öeldes, kohandamist - on organismi võimet kohaneda muutuvate keskkonnatingimustega.See mõiste võib olla tingitud nii füsioloogilise seisundi ja psühholoogilise.Räägime viimane.
Psühholoogiline kohanemine viienda klassi õpilased - võime õpilasi leiutada uusi viise käitumist, sõltuvalt olukorrast, peate olema paindlik.Sel juhul paindlikkust tuleks mõista kui isikliku kvaliteeti.Selle kättesaadavus sõltub erinevatest teguritest, kuid peamiselt kogemusi.
kohandamine viienda klassi õpilased - keeruline protsess, mis on tingitud teatud põhjustel, mida läheb halvasti.Ja siis on vastupidine mõju, mida nimetatakse väärkorraldamine.
disadaptation liigid viienda klassi õpilased
- Emotsionaalne - avaldub murelik käitumist, tundeid kool tegevuse seletamatu hirm õpetaja või klassikaaslaste.
- käitumuslik - laps käitub sobimatult: näitab agressiivsus, distsipliini, sageli algataja konflikti.
- Intelligent - iseloomustab madal motivatsioon seoses uuring, soovimatus oma haridusteed jätkata.
- Kommunikatiivne - väljendub alarm ja suletud asendis, mis ei võimalda lapse tõhusalt arendada suhteid täiskasvanute ja eakaaslastega.
mõjutavad tegurid kohanemine viienda klassi õpilased
kohanemine viienda klassi õpilased analüüs näitab, et on olemas teatud tegurid, mis avaldavad otsest mõju edu see töö.Nagu vanemad ja õpetajad on oluline olla informeeritud selles valdkonnas, et oleks võimalik õigel ajal, et aidata oma last.Kohandamine viienda klassi õpilased on jagatud välise ja sisemise.
välised tegurid võivad olla kohanemine
- Mõju keskkonnatingimusi.
- Omadused organisatsiooni õppeprotsessi.
- Pädevus pedagoogilise mõjutusi.
- piisavus nõuded väljaõppele.
- Omadused hariduse perekonnas.
- töövõimaluste kooliväliste tegevuste.
sisemist kohanemist tegurite hulka
- Omadused isikliku lao laps: sotsiaalsus, kalduvus välimus iseseisvust ja organisatsiooni.
- tervist.
- areng intellektuaalse sfääri.
- õppimise motivatsioon.
- võime säilitada tervist kõrgaktiivsete pika aja jooksul.
Märgid edukaid ja edutuid kohanemine möödunud
Seal on mitmeid funktsioone, mis juhindub rakendamise kohanemise analüüs viienda klassi õpilased.On vaja, ajas tuvastada probleemi ja suutma aidata oma last õigeaegselt.
Näitajad edukalt kohanemine
- Rahulolu lapse sotsiaalseid kontakte ja suhtlemise koolikollektiivis.
- Positiivne suhtumine õpilane läbiviimise käigus saadud.
- Laps ei teki mingeid raskusi assimilatsiooni õppematerjal.
- piisav autonoomia ettevalmistamisel kodutöö.
Märgid väärkorraldamine hulka
- häired psühhofüsioloogilisi laadi (unehäired, rasket hommikul, sagedased peavalud, loid tingimused, kroonilise väsimuse voolav).
- rahulolematuse suhted klassikaaslastega, hirm õpetaja.
- peitmine emotsioone, soovimatus rääkida oma kogemustest.
Miks on raske kohandada viienda klassi õpilased
üleminek gümnaasiumi - ajal, mil laps tasapisi hakkab soovivad sõltumatu otsuse raskusi ja väljakutseid elus.Me peame meeles pidama, et kohandamine viienda klassi õpilased koolis on seotud muutusi mitte ainult füsioloogilises mõttes, vaid ka vaimses.Näita tunde kasvatamine muudab lapse kinnitada oma iseseisvust.Samal ajal on soov seista nõu ja juhiseid kõrgemate eitada peaaegu kõigi nende mõju.
, viienda teehöövel lävel noorukieas, tal on soov silma paista vahel kooli, et saada eeskujuks teistele.Selleks, laps hakkab otsima iseloomu või pereliige, kellele ta võiks hoida viimist, teda imiteerida.
Selle aja jooksul lapse ilmub kriitilisust, mis on tihedalt seotud arenevate enesehinnangut.On algus peegeldus (kalduvus eneseanalüüsi, iseõppimine).Tuginedes teoreetikute ja areneva liiki mõtlemine laps areneb oma arvamust ja seisukohti erinevates küsimustes.
vanemate rolli kohanemise protsessis
alguses kooliaasta õpetajad, on soovitav omada erilist vanem koosolekul.Kohandamine viienda klassi õpilased - üsna mitme struktureeritud protsess, mis hõlmab kõiki lapse elu.Seega, sel koosolekul vanema tuleks enim tähelepanu sellele väga teema.On oluline, et klassijuhataja oli võimalik korrektselt edasi kõiki nüansse vanemad ja aspekte see keeruline protsess, kuna kohandamine keskastme juhtidele.Lõppude lõpuks, see sõltub vanemate enamik eduka käigus lapse kohanemist.
Vanemad peavad teadma, et sel perioodil lapse nõuab toetust, eelkõige tingimusteta aktsepteerimist teda ja tema teod.Kas mitte liiga tõrelema laps üleastumise või mitterahuldav hinne.Palju parem oleks, kui vanemad ei täida oma lapse ning püüavad teda aidata olukorda parandada.Kohandamine viienda klassi õpilased koolis jätkub palju edukam kui vanemad saavad luua oma lapse igapäevaelust ja selge jälgib tähelepanelikult selle rakendamist.
Kuidas õpetajad aitavad
protsessi harjuda muutused peaks toimuma keeruline ning selle edukat lõpetamist vajavad abi aineõpetajad ja klassijuhataja.Augustis enne kooliaasta õpetajatele olema õpetajate koosolekul kohandamine viienda klassi õpilased, mis tuleb tingimata arvestada päevakajalistel teemadel piires teema.
Selleks, et vältida võimalikku esinemist ebamugav tingimus lastel, klassijuhataja peab esmalt hoolitsema luues optimaalse psühholoogiline kliima klassis.Seda on võimalik saavutada, kui istmete laste laua taga proovima võtta arvesse nende psühholoogiline sobivus, vanemate soove, samuti üksikuid omadusi iga.Ta kannab ka korraldada väike ekskursioon lapsed kooli klassiruumides, kus nad õpivad.Selline taktika aitab leevendada stressi ja liigse ärevuse õpilastele.
Samuti ärge unustage, et olulist rolli probleemide lahendamisel kohanemisaja mängib vanemate koosoleku.Kohandamine viienda klassi õpilased peaksid olema üks olulisemaid küsimusi valgustatakse kogu kohanemisaeg, mis kestab umbes aasta.
olulised aspektid psühholoogilise diagnoosi
olulist rolli diagnoosi kohanemine viienda klassi õpilased.Tehnikaid, mida kasutatakse selleks, ei ole mõeldud üksnes näidata hetkeseisu laps, vaid ka aitab prognoosida tulevikus tekkiva probleeme.Lisaks need meetodid võivad anda teavet põhjused, mis takistavad edukat kohanemist protsessid toimuvad.
selge, et kõik meetodid peaksid tegema spetsialist psühholoogilist haridust.Lähtudes sellest tööst, ta peaks tegema eraldi dokumendiga-sertifikaat pealkirjaga "kohandamine viienda klassi õpilased."Abi selline võib sisaldada programmi seda nähtust, üleandmise meetodid, samuti tulemuste tõlgendamise ja peamised soovitused õpetajate ja vanematega.
Psühholoog tuleb meeles pidada, et kõik meetodid peavad kehtima, see tähendab, et kohtuda aastaselt omadused lapsi, samuti uuringu küsimus.Muidu psühholoog saavad moonutatud tulemusi diagnoosi, tema abi sel juhul olema null.
küsimustiku, mis on vastuvõetav sel juhul kohaldada
Kahtlemata üks kõige keerulisemaid protsesse, mis toimuvad koolis - kohandamine viienda klassi õpilased.Diagnoos sel juhul peaks sisaldama mitmekesine teste ja tehnikaid.On välja kujunenud mitmesugused spetsiaalsed küsimustikud.Kohe ma pean ütlema, et õppenõukogu kohanemine viienda klassi õpilased, muidugi annab õpetajad aimu, mida märgid kattuvad edukalt kohandamine õpilastele.Aga ainult mõned teadmised õpetajad ei saa tugineda hindamisel psühholoogilist seisundit õpilased, nii tehnika kasutamine osutub vajalikuks.
Küsimustikud
- «suhteid õppeainete."
- «Emotion koolis."
- «Tunnused ideaalne õpetaja."
Küsimustik "joomine õppeainete" kaldub informatsiooni lapse võimeid ja oskusi.Läbi küsimustiku "Emotion kooli" saab kindlaks taseme kohandamine kogu klassi, mitte ühe õpilase."Tunnused ideaalne õpetaja" - see on meetod, mis aitab õpetajatel leida vigu, mis takistavad edukat kohanemist õpilaste.
Tehnika "Värvilised tähed»
Ärge unustage, et perioodil ülemineku sidekomponentidele laps on praegu palju stressi, mida nimetatakse "kohanemine viienda klassi õpilased."Tehnikat tööd väga hästi, kui suunatud valdkonnas teadvuseta laps.Üks võimalus on meetod "värviline tähtedega."See võimaldab psühholoogi saada informatsiooni kättesaadavus psühholoogilist mugavust või ebamugavustunne õpilastele erinevaid õppetunde.Lisaks, kasutades seda meetodit saab selgitada kõige stressi õppimised igale lapsele.
Test on ette kui vorm, kuhu on trükitud vasakul nimi õppis õppeainete ja õigus - kett tühjad ruudud.Psühholoog palub õpilastel võtta värvipliiatsid ja ees iga elemendi värvi tahes värvi kasti.Värvid võib korrata.Pärast seda, spetsialist teostab andmete töötlemiseks, mis põhineb värviväärtuse Luscher ja näeb suuniste kohandamine viienda klassi õpilased.Soovitused psühholoog peab järgnema õpetajad ja lapsevanemad, sest see võib oluliselt aidata oma last.
«Avalik kiri vanematele»
protsess, mis leiab aset üleminek laste madalamatelt astmetelt keskel - see on paratamatu kohandamine viienda klassi õpilased.Diagnoos tuleb tingimata põhinema põhjalikul uurimisel konkreetse klassi või laps.Et saada objektiivset tulemusi, siis tuleks kasutada erinevaid meetodeid samaaegselt.
«Avalik kiri Vanemad" - see on meetod, mille eesmärk on arutada ulatuse õpilasele.See on üks kõige sagedamini kasutatavad, sest see on tavaliselt vanemad lapse saab rohkem otsekohene kui teiste täiskasvanutega.See teeb võimalikuks saada täpseid tulemusi.
Blank õpilase vastus sisaldab alguses ettepanekuid, et ta peaks jätkama.Nad kõik on keskendunud oma kooli elu.Eriti see test annab teavet teatud taseme kohandamine tavaliselt sotsiaalse ja psühholoogilise.Lisaks, see meetod näitab suhet iseloomustavaid üliõpilase klassikaaslased ja õpetajad, ning mõnel juhul aitab tuvastada tõrjutuse põhjused.
Me ei tohi unustada, et psühholoog peaks püüdma läbi keerulise töö, mis paneb diagnoosi kohanemine viienda klassi õpilased.Protseduurid tuleks valida väga targalt, võttes arvesse vanust omadused lapsi.
test pakutud Filllipsom
See meetod on väga olulised viienda klassi õpilased, sest need on tihti tunnevad ebakindlust, hirmu, põnevust, mis muidugi on negatiivne mõju nende üldine tervislik seisund ja õppimise protsessis.
Phillips kindlakstegemiseks kasutatavad meetodid ärevust seotud lapsed viibivad koolis ja annab aimu võimalikest põhjustest sellises seisundis.See test on väga kasutada ei saa vastata küsimusele, kuidas selline kohandamine on edukas viienda klassi õpilased.Tehnika töötab sama tõhusat keskmine ja põhikooli eas.Katse on 58 küsimust, mistõttu tuleks läbi siis, kui õpilased ei ole väga väsinud õppetunde.Iga küsimuse õpilased on anda positiivne või negatiivne vastus.Pärast psühholoog metoodika arvutab tulemusi, kasutades võtit test ja tõlgendamise.See on väga mugav, et anda juba töödeldud andmete diagrammi kujul, et lihtsalt olla hea märgatav erinevus tulemuslikkuse.
See probleem on kohandamine viienda klassi õpilased, nõuab suuremat tähelepanu osa õpetajate ja vanematega.Me ei saa lasta seda protsessi käik võtta, on hädavajalik järgida vaimset lapse mugavuse ja proovige kontrollida oma emotsionaalset seisundit.Lõppude lõpuks, kui edukas kandub see etapp lapse elu sõltub mitte ainult kvaliteedi jätkuv võrdsustamine teadmisi, vaid ka kogu suhtumine õppima ja tööle.
