Lapsed - lilled elu!See on seotud nende laste kõige tähtsamatest unistus iga lapsevanem.Ja esimene asi peaks olema tagada lapse vanemad - korralik kasv ja areng, nii avastamine vähimatki kõrvalekallet tuleb kohe pöörduda abi spetsialistid.
Mis on patoloog?
on elukutse, mis ühendab meditsiini ja pedagoogika.See defectology.Spetsialist valdkonnas defectology saada parim sõber ja nõuandja erilist lapsed ja nende vanemad.
kõne patoloogide - õpetaja, spetsialiseerunud klassiruumis koos lastega, kes maha jäävad füüsilise või vaimse arengu.
Millised omadused peaksid terapeut
kõne patoloogide - see on eelkõige isik, kes on saanud vastava väljaõppe.Õpetaja peaks suutma diagnoosida kõrvalekaldeid lastel on olemas, ja otsima võimalusi, et hüvitada neile, samuti viia läbi konkreetseid õpinguid eesmärk on arendada murelaps.Vanus barjääri vahel lapse ja spetsialist peaks olema olematu.Viimane peaks olema võimalik sõlmida usaldust nooremale põlvkonnale ja saanud teise lapse.
hulgas isikuomadused, mis peaks olema õpetaja-terapeut, on järgmised:
- kõrge intelligentsus.Kas vajadus, kui me õpime elukutse patoloogide.Õpetajad peavad olema korralikult ja selgelt panna, see peaks olema hea mälu, et teada, kuidas luua ja struktureerida õppetunde.
- intuitiivne võimeid.Intuitsioon on vaja kindlaks metoodika, mis sobib konkreetse juhtumi puhul.
- jälgimine ja ravi.Need kaks omadust aitab luua sidet lapse, et teha kindlaks, spetsiifikat oma käitumist ja anda loogiline seletus.
- ühiskondlikkus.Spetsialist peaks olema võimalik leida ühist keelt lastega ja olla seltskondlik nendega alati võimalik rääkida lapsega ja provotseerida kahepoolset dialoogi.
- emotsionaalne vankumatus ja kannatlikkust.Tugev närvisüsteemi - võti tõhususe ja tulemuslikkuse koolitus patoloogide lastega füüsilise või vaimse puudega.Sa pead aru saama, et töö defectology - oskustööjõu.
- tundlikkusega.Kõne patoloogide - esimene inimene, kes peab tulema appi abivajajatele, ei tohiks olla ükskõiksed teiste inimeste probleeme.
- taktitunne.Spetsialist peab ilmutama äärmist viisakust ja hoolivad suhtlemisel erilist lapsi ja nende vanemaid.
defectological eriala
Science defectology sisaldab mitmeid olulisi valdkondi:
- Theory - laste õpetamiseks nii otseseid kui ka väikesed kõrvalekalded kuuldeaparaati;
- Correctional - koolitus noorema põlvkonna halvenenud vaimne areng;
- füüsilise ettevalmistuse - õpetades lapsi, kes katkestasid nägemiselunditele;
- kõneravi - laste õpetamisel, selle kohta, mis on normi piires, kuid on kõnehäired, ilmutatud hääldus.
patoloogide Amet: sihid ja eesmärgid
eesmärgid, määrab õpetaja-terapeut:
- ajendatud soovist õppida läbi motivatsiooni.
- kompenseerida üldteadmiste, et korvata arengule kõne aparaadid, õpetada kirjaoskus, lugemine, mudeldusmäng.
Keskendumine eesmärgile, spetsialist töötab erivajadustega laste järgmisi ülesandeid:
- teostab parandustöid võrreldes olemasoleva kõrvalekaldeid arengus õpilastele.
- käimas uuringud, et välja selgitada laste struktuur ja tase nende loomupärase defekte.
- ühendab üliõpilasi sama psühhofüsioloogiline seisund grupis.
- teostab klassi (rühmas või individuaalselt), mille eesmärgiks on korrigeerida kõrvalekaldeid arengus ja taastamine funktsionaalsed omadused.Klassid probleemsete laste põhinevad kasutada teatud meetodeid ja tehnikaid.Valik metoodika programmi sõltub spetsiifikat olemasoleva dispersioon õpilastele.
- konsultatsioonid ja intervjuud laste vanemad, kes on oma taastusravi.
Lisaks laste terapeut peaks süstemaatiliselt parandada oma kutsekvalifikatsiooni.
funktsioone õpetaja-defectologist
- üksikasjalik uurimine laps, mis on diagnoositud alusel tema võime õppida.Kui kõrvalekalded arengus on tuvastatud, organiseeritud töö suurendamisele suunatud taastamise ja täiendamise puudujääke arengut.
- teostab klassid, mille eesmärk on arendada põhi psüühilised protsessid (taju, tähelepanu, mälu, mõtlemise protsesse, ja nii edasi. D.).
- Arendab suhtlemisoskust lapsi.
- Arendab lõppevat aktiivsus lastele teatud vanuses kategooriasse.Nii, et kompenseerida arengut koolieelse terapeut lasteaias keskendub hasartmängudest koolilastele - lugemine, kirjutamine, ja nii edasi. D.
Töö patoloogide: organisatsiooniliste põhimõtetega
diagnoosida arengu häired ja nende parandamise ja taastusraviintegreeritud lähenemisviisi, mis põhineb ühtsuse põhimõtte diagnostika ja korrektsiooni.Töö diagnostika on lahutamatu osa põhjalik uurimus laps spetsialist.Olukord uuring peaks olema toetav, sõbralik, ilma kõrvaliste helide ja kolmandatel isikutel, dialoog - vaikses tooni.
analüüs rikkumisi arendamine toimub kasutades etiopathogenetic lähenemist.Iga eriline laps tabas kesknärvisüsteemi, laadi need erinevad kahjustused, mis võivad põhjustada ebaühtlast rikkumisi vaimset ja kehalist arengut.Seetõttu uuringud defectology on diferentseeritud.Iga üksiku õpilase või koolieelses koostanud nimekirja prioriteedid parandusliku töö.
planeerimisel klassi teil on vaja kaaluda vanusekategoorias ja inimese omadustest, iseloomu lastele.Ülesanne, mis seab lapse spetsialist, see peab olema äärmiselt yasna.Esli laps vajab abi samal ajal kahe või enama spetsialistid on interdistsiplinaarne koostöö arstide ja õpetajatega.
Iga väike mees probleem õpetaja-terapeut annab dünaamiline jälgimine, mille tulemused saame teha järeldusi tõhususe parandustööd erinevate metoodikate.
ka süstemaatiliselt läbi Tia analüüs küps haridussüsteemi teadmiste, vaimset ja füüsilist arengut puru.
Müüdid patoloogide
- Müüt 1 .Seletamatutel põhjustel, inimesed on arvamus, mida terapeut on spetsialiseerunud töötab ainult koos lastega, kes on olulist kõrvalekallet vaimse ja füüsilise funktsiooni.See ei ole tõsi.Ta aitab igal lapsel on probleeme õpitulemusi.Kõne patoloogide - laia profiiliga õpetaja, kes teab, kuidas valida õige meetod õpetamise konkreetse lapse.
- Müüt 2 .Lähen spetsialist valdkonnas defectology kestab igavesti.Kaugel sellest, õigemini see ei ole nii.Kui õpetaja töötab koos õpilastega, kellel on probleeme õpitulemusi ja ei ole puudega vaimse ja füüsilise iseloomu, nagu ajaviidet omapärane selge ajakava.Ta tuleb siis, kui õpetaja aitab lapsel täita lüngad teadmistes.
ja Kõnepatoloog: millised on peamised erinevused
peamised erinevused patoloogide kõneteraapia on järgmised:
- sihtrühmale.Kõne patoloogide töötavad spetsiaalse lapsed, kes on teatud erinevusi, vaimset ja füüsilist arengut ning logopeed - esimene täiesti arenenud lapsed, kellel on probleeme kõne ja hääldus.
- töötamise eesmärgil.Kõne patoloogide koolis või lasteaias eesmärk on aidata puru õppida oma mõtteid väljendada, taastab lünki, rakendama meetmeid ilmnenud vaimse arengu.Logopeed töötab ka ainult arengut kõne aparaadid ja korrigeerimine kõnes.
- piiranguid laste vanusegrupis.Defectology spetsialist võib tunde läbi viia väga väikesed lapsed (1 aasta), kuid istungid logopeed ei tohiks kiirustada täitmise lapse kolmeaastaseks saamiseni.Lisaks logopeed võivad lisanduda ka täiskasvanud.
- kõne patoloogide - laia profiili spetsialist kui ei saa kiidelda logopeed, tegevusala, mis on palju väiksem.
seotud elukutsete
Amet patoloogide lähedal, sisuliselt koos õpetaja ametist, psühholoog, arst, logopeed, lasteaia õpetaja.
Kuulsad teadlased patoloogide
hariduslike erivajadustega märkimisväärset koolieelses ja kooliealistele.Mitmed uuringud on selles küsimuses, mis on pühendatud oma labors väljapaistvaid teadlasi Vene Föderatsiooni.Kuldne fondi akadeemilise patoloogide on: VMBekhterev (vene neuroloog, psühhiaater ja psühholoog, asutaja koolkonna), mis Graborov (asutaja haridussüsteemi sensoorne kultuur), LV Zankov (kodumaise psühholoog ja terapeutõpetaja, õpilane LS Vygoskogo), MS Pevzner (Vene teadlane, psühhiaater, psühholoog, terapeut ja õpetaja), FA Rau, J. J. Schiff, EK Grachev (vene esimeneÕpetaja-terapeut), VP Kashchenko (pea esimese sanatoorium koolis erilist lapsed), IV Malyarevsky, Vygotsky (eksperimentaalne patoloog, teadlane defectology), MF Gnezdilov (kodumaise oligophrenopedagogs,Metodisti), GE Sukharev (autor evolutsioonilise ja bioloogilisi kontseptsiooni vaimuhaigus), GM Dulnev.
Tulenevalt eelpool arvud teaduse eripedagoogika Venemaal sai mitte ainult heakskiitu, vaid ka peab arendama.
