Dobaev KD, Ph.D., professor direktor TSPPO Käo
küsimus laenuprogrammi ülikoolides Kõrgõzstan
Vastavalt Valitsuse määrusega Kirgiisi Vabariik augustis 2011"On loomist kahetasandiline struktuur kõrghariduse Kirgiisi Vabariik" ülikoolid liiguvad kahetasandiline süsteem erialast koolitust.Sama dekreedi reguleeritud üleminekut krediiti tehnoloogia koolituse kesk- ja kõrgkooli.
ülikoolide nüüd valmistab bakalaureuse ja magistri, välja arvatud mõned erialad.Ja see kord on enam-vähem selge.On veel üks probleem, nimelt üleandmise kogu süsteemi kutsehariduse krediidi tehnoloogia.Mis see on ja millised on peamised põhimõtted see haridussüsteem?Tuleb kohe öelda, et tegemist on uue paradigma hariduses, uue kultuuri hariduse.Kui krediidi tehnoloogia me eemalduda traditsiooniliselt väljakujunenud süsteemi kui õpilane läks ajakava klassid.Õpilased kuni kuus tundi päevas pidi osalema loenguid või rühmatööd.Teisisõnu, ta oli objektiks mõju, kus ta oli määratud passiivne roll õppeprotsessis.Õpilase otsustab, kui palju klasse ta peaks külastama ja kui palju kontrolle ja katseid läbima lõpus semester.Õpilane ei ole õigust kõrvale kalduda komplekti muidugi kõik pidi toimuma rangelt vastavalt õppekavale, ajakava, ajakava kohaselt õppeprotsessi.
Kui krediidi õppesüsteemi, õpilastele on antud valikuvabadus hariduse erialade, kursuste ja isegi õpetaja.Kui esimesed õppetunnid õpilane saab õppekava kõik keerulisi küsimusi, ülesandeid, ülesandeid, teste eneseanalüüs, ja see programm on "ainekava."Word ainekava meile uus mõiste.Paljud kasvatajad ei ole veel täielikult teadlikud põhikomponente ainekavad, mistõttu usume, et õppekava on sama tööprogrammiga.Tegelikult see ei ole.Töö programm on mõeldud osakonna, dekanaati.Struktuur kõik tööprogrammid oli sama: teema, mitu tundi uuring teema, kasutatud kirjanduse loetelu.Dokument pidi osakonna jälgida ja jälitada rakendamine õppekava.
õppekava koostatakse õpilasele, ja see on suunatud õpilase.Iga õpilane saab õppekava on esimene õppetund.Õppekava võib teha ühe akadeemilise distsipliini või koolitused.Õppekava on nagu mingi teekonda, ja nii õpilane ehitab oma õpitegevuste ainekava.Teisisõnu ainekava on mingil määral, juhend arengut teadusharus või moodul.Ja nii on sama kuju ja struktuuri ainekava.Iga õppekava on ainulaadne ja annab konkreetse eesmärgi teket teatud oskusi.Õpetaja tegutseb nõustajana, suunata õpilase tööd.Õpilane saab läbida või varases venitada on lõbus paar aastat.Kas sa tahad õppida - ja õppida, mitte - teie äri.
esimene, mida vastamisi õpetaja õpetamise laenu programm - on ajapuudus.Kui õppetunnid vana tehnoloogia kestis peaaegu pool tundi, on nüüd umbes viiskümmend minutit.Asjaolu, et riik haridustaseme, kuigi tehtud pädevuse alusel, kuid on traditsioonilise vormi teemad, mis on mõeldud kaks akadeemilist tundi, nüüd on meil kohtuda neid vähem aega.Iga akadeemilise distsipliini või moodul 09:59 krediiti.Vastavalt valitsuse määrused, kus laenu on määratletud 30 tundi, sh 20 tundi kestnud loengu, rühmatöö ja kümme tundi konsultatsiooni, sõltumatu ja iseseisev töö.Seekord surve loenguid traditsioonilises stiilis, mis on,esitlus tipphetki sisu distsipliin - on muutunud vastuvõetamatuks.Krediidi hariduse tehnoloogia ei ära vanad meetodid õpetamiseks ning nende asendamine on juhis, mis on vajalik pöörata tähelepanu loengutes, mis on, milline on loeng tuleks paigaldus ja ainult juhindumiseks.Üliõpilane passiivsest kuulaja saab aktiivne osaleja, kuid mitte kaasosaline loenguid.Mingil määral õpilane teab juba teema, kuna probleem tema käed on tal ainekava, ja võib-olla mõned sätted loengu teemasid ta teab, lisaks on tal küsimus õpetaja.Muidugi, see motiveerib õpilase õppeprotsessi, kuid õpetaja on motivatsioon olla tootlikumad.Aeg, kui õpetaja tuli ja läks karistanud ei huvita assimilatsiooni loengutes peaks minema varem.
uus õppevorm hõlmab siduva materjaliga ja tehnilise varustuse, arvutiõpetust, multimeedia, internet, sat-TV, suur raamatukogu.Ta on üliõpilane igal ajal võimalik leida huvitavaid asju, minna arvutiklass ja teha individuaalset tööd.Kuid kahjuks selles osas, meie ülikoolide suuri probleeme.Esimene ja peamine probleem keskkoolides ei loovad tingimused produktiivne töö õpilaste ja õpetajatega.Paljud ülikoolid praktiliselt puuduvad kaasaegsed arvutiklassid tasuta Interneti-ühendus.Ja kus on klasside ajakava, 7-18 pm, ja nende kättesaadavus klassid on suur probleem enamik õpilasi.Mõned ülikoolid ei pea isegi teie oma saidil.Ja kui seal on midagi, ta tegelikult ei tööta, see tähendab, et peame silmas ei ole uuendatud jmsVahepeal, kui laenu programmi, iga õpetaja, õpilane peab olema oma juurdepääs Internetile.
Teine oluline probleem on korralduse õppeprotsessi.Mida tähendab?Esiteks, "zakovannost" õppeprotsessi, tema kohmakus, eraldatus tõeline saavutusi teaduse ja tehnika arenguga, sotsiaalse arengu, stabiilne haridus- erialade aastakümneid, traditsioonilised lähenemised õppeprotsessi, st kõrgharidus on suunatud mitte teket oskuste ja sõnaosavusvõimaluse süvendada üld- ja erihariduse ja oskusi ning õppida materjali eksamid ja testid, mille tulemusena diplomid, mis ei tööta nende samade teadmiste ja tegelikult oleme liikunud krediidi tehnoloogia, mis hõlmab põhjalikke muutusi õppeprotsessi.Kui osa laenu tehnoloogia sõltumatu ja iseseisev töö on oluliselt kasvanud, mistõttu õppeprotsessis tuleks korraldada nii, et tagada maksimaalne võimalus iseseisvaks ja individuaalseks tööks õpilastele.Jääb kas aega, ja üldiselt, ei tule piisavalt kell esmakursuslaste eriti tegeleda töövälisel kokkupuude Jota viis tundi päevas?Me ei arva, et see on vajalik, et süüa, et saada maja jmsOn vaja loobuda kõigist tegeleda, mis on see, mida õpilased.Nad lihtsalt minna klassi ja istuda nendega.
Järgmine probleem on väga madal haridustase.Enamik "pervoshey" peaaegu mingit oskusi iseseisva õppimise tegevust ei teki piisaval tasemel lugemise ja kirjutamise oskusi.Puuduvad suured oskused teadusliku teksti ja ei moodustatud oskusi, mis on vajalikud edukaks õppimiseks kõrgema kutsehariduse.Me ei loetleda kõik puudused kooli, kuid ainult öelda, et sellised õpilased mitte vähem kui kaks kolmandikku kogu elanikkonnast.Üks on selge - kõrghariduse programme, paljud taotlejad õpib esimest aastat, "liiga karm", ja seda enam, kui üliõpilane vastavalt krediidi süsteem ise peaks otsustama oma paradigma õppetegevust.Selgub tuleb kõigepealt õppida õppima.Vajadus teadmiste vaakumis ei saa.Seega peab õpilane teadma, et mõista, mida ta ütles teadmisi asutaja Vana-Kreeka filosoof Sokrates teadmisi: "Ma tean, et ma midagi ei tea", kuid kuna ma tahan teada.Õpi oskusi sätestatud õppeaasta jooksul, kuid nagu praktika näitab, koolis ei täida seda missiooni.Vajalikud reformi üldhariduse sisusse ja tehnoloogia koolitus.Viimastel aastatel on Haridus- koostöös Kirgiisi Academy of Education on astunud konkreetseid samme, et vähendada üldhariduse sisusse ja parandada õppe tehnoloogiaid, kuid "asjad on olemas."Kui me räägime mahu vähendamine kooli programmis, me esmalt on meeles tehnilise vähendamine teatud teemadel kooli õppekava.Reformijad haridust ei saa aru, et võib suureneda või väheneda tundi õppeaine ei muuda midagi.Meil on vaja radikaalselt ümber korraldada kogu kooli.Sellega seoses üleminekuga õppekava oli võimalus muuta kogu paradigma kooliharidus.kuid kahjuks õppekava on rakendatud algkoolides näitab, et meeldib parim ja selgus nagu alati.Ja see oli tingitud ebaprofessionaalne lähenemine ebaprofessionaalne inimesed rakendab õppekava lähenemine koolihariduses.Ja nii lähitulevikus suuri muutusi koolis ei oodata.Mis on lahendus koolidele?
esimene. esimesel ja teisel kursused tugevdada üldhariduse, võibolla see ei ole ülesanne ülikooli, kuid ei ole alternatiivi.Kohl skoor ja õpib esimesel aastal olla lahke, et korvata kooli ruum, sest bakalaureuse iganes ässad ei olnud professionaalsed õpetajad ja eriõpet erialade tulemus on null.Pole ime, et nad ütlevad, "First AZI ja beeches ja seejärel teadus."
teine. Stopp saavad võlli ja vabanemist kõrgkoolide üliõpilased ja kutseõpe.Aitab toota lõpetajatele lumpen ei vajata tööturul.Aitab õppima üliõpilasi igaüht.Asjaolu, et haridusministeerium igal aastal seab alammäär sisenemist tulemused ORT, mis meie arvates on mehhanism, mis ainult suurendab korruptsiooni komponent lubamist kõrgharidusega.Igaüks, kes tahtis registreeruda keskkoolis õpib.Üldiselt tulemusi ORT ei saa anda objektiivse hinnangu haridusalaste saavutuste lõpetajate gümnaasiumid.ORT hinnangul ainus loogiline mõtlemise võime, kuid mitte teadmine, et on omandanud nende kooliajal konkreetsel teemal.Seega kuulumine kõrgkoolid peaksid võtma arvesse mitmeid tegureid, sealhulgas tegelikke teadmisi eriala.Üldiselt näitab kogemus, et üle kümne aasta kogemust tõttu registreerumise ORT kõrghariduse kvaliteedi pole paranenud, kuid järsult langenud.
är ORT, vaid tulemuste ORT kursusel kõrghariduse, peetakse ebapiisavaks.ORT kujul, milles see toimib hästi, kui üks kohustuslik testid par teiste hindamist haridusalaste saavutuste gümnaasiumilõpetajaid.
kolmas. Registreeri, nõustamine ja järelevalve õpilaste edu krediidi süsteem peaks olema selgelt välja töötanud.Kui koolitus osakonnad luua vastuvõtulauas, kus paljud funktsioonid hariduse juhtimise üle selles osakonnas.Vastuvõtt sätestab:
- teabe kättesaadavuse kohta isikuandmete üliõpilaste ja akadeemilise;
- sõiduplaani kõikides suundades;
- semestri ettevalmistamise ja toetamise registreerimise protsess õpilaste keelejuhti;
- Raamatupidamine õpilased maksma õppemaksu;
- kontrolli akadeemilise edendamine õpilased;
- valmistub vabastada üliõpilased;
- kinnitus kraadi, ja muud informatsiooni;
- igapäevatöös ja üliõpilasi;
- luua ja säilitada andmebaase;
- ettevalmistus- statistiliste ja analüütiliste andmete sise- ja välistingimustes kasutamiseks;
- arengu ja uuenduste rakendamist, et parandada süsteemi;
- arengu suunas.
Osakond peab töötama vähemalt kolm inimest - osakonnajuhataja, koordinaator sektori ja ajakava registreerimise ja spetsialist andmebaasides.Kui väike institutsioon, ainuke registreerimise ja kui suur ülikool - iga õppejõud, et on,funktsiooni praostkonna üle osakonna registreerimist.
neljas. Quality Assurance ja tuge õpilastele.Mida me mõtleme - tõhus nõustamise toetust üliõpilastele.Instituut on kohustatud omama tõhusat süsteemi nõustamine toetust üliõpilastele, mis aitab neil saada vajalikku teavet ja abi, samuti aitab ka oma haridusalaseid eesmärke.Õpetajad ja teised töötajad, kes vastutavad selle töö teostamisel tuleb viivitamata ja valmis täitma oma tööülesandeid.Kohustuslik kättesaadavus kõikidele vahenditele kogu nõustamine toetust üliõpilastele, sõltumata määr õpilase staatust.
