juhtimise täna - see on väga populaarne teadusruum, sest selle kasutamine erinevates valdkondades peaks viima mobilisatsiooni rahaliste, materiaalsete ja intellektuaalsete vahenditega.Ja see on majanduslikult tasuv.Aga kas juhtimise haridus?Või selles valdkonnas saate ilma hakkama?
juhtimise haridussüsteemis - see on norm Lääne-Euroopas.Usutakse, et ilma korraliku meeskonna ülesehitus ei tööta, et saavutada kõrge tulemuslikkuse taseme õpilaste õppeedukust.Educational juhtimine on must, sest ainult selle abiga võib võtta õigeid otsuseid.On huvitav, et vastuvõtmise protsessi, vastavalt Lääne eksperdid, on kohustatud osalema, iga õpetaja.Halduse vajab ka rohkem selleks, et valida kõige ratsionaalsem ettepanekuid ja rakendab jooksul kooli, ülikooli või muu õppeasutuse.
teaduse lähenemisviise kooli juhtkond hakkas 20s eelmise sajandi.Mis areng sotsioloogia, psühholoogia, filosoofia ja erinevate teaduslike meetoditega teadmisi, eriti süsteemne lähenemine ning suurenenud huvi kooli juhtkond.Varasematel 90-ndatel ilmusid suuremate üldteoreetilisteks Lääne teadlased.Nad uskusid, et lõpliku analüüsi tahes õppeasutuse aastal peab sisaldama:
- School Performing erinevaid seadusandlikke eeskirju haridusministeerium.
- tõhus aastase juhtimise tsükli.
- tõhususe analüüsi metoodiline töö.
- hinnata hariduse üldist kvaliteeti ja õpetamise tähtsaimad valdkonnad.
- vastasmõju analüüs kooli koos vanematega;
- tõhususe institutsiooni erinevate ühiskondlike organisatsioonide.
- Hindamine kasvatatuse õpilaste.
- analüüs vastavuse sanitaarnõuded.
- tulemuste realiseerimise haridusprogramm.
juhtimise hariduse valdkonnas on keeruline tehnoloogia meetodeid, organisatsioonilised vormid ja tavad, et eesmärk on parandada koolituse tulemuslikkust.Selle peamine funktsioon - on organisatsiooni, planeerimine, motiveerimine ja kontrollimine.Educational juhtimine on vähenenud peamiselt antakse teavet kõikide subjektide süsteemi jõudlust.On selle teabe põhjal, teha otsus, ja kavandada edasist tegevust.Management Education eesmärk on valida välja parimad lahendused ja arengu programmi arendamine erinevate õppeasutuste.
juhtimise koolis või ülikoolis peaks toimuma kolmes etapis.Esimeses etapis diagnoosi ja antud esialgse hinnangu, teine - kogutakse läbi erinevate sotsioloogiliste meetoditega, ning kolmas - teha lõplikke järeldusi olukorra kohta, samuti võimalusi, kuidas olukorda parandada.No juhtimine on vaevalt võimalik saavutada häid tulemusi midagi.Ja haridus - ei ole erand.
