Üks tüüpi inimtegevuse nimetatakse intellektuaalse ja mida iseloomustab kõrge taseme mõistmist, taju, objektiivset lähenemist infovälja, mis ümbritseb seda, on kriitiline mõtlemine.
palju tähendusi "kriitilist mõtlemist" leitakse kirjanduses, kuid väga tihti nad ei ole kooskõlas üksteisega.Kuid see nähtus peaks olema sama selge kõigile: ja ülikooli professor ja algklasside õpetaja, ta peab mõistma eri rahvuste esindajate rühmad ja kultuuri, nii et määratlus peab olema võimalikult paindlikud.
mõnikord kriitilise mõtlemise nimetatakse ka mõttekäiku, sest see on juba suunatud konkreetse tulemuse.See on hoolikalt kaaluma teadlikke otsuseid seoses mis tahes otsuse: me peaksime aktsepteerima edasi lükata või tagasi lükata, ja usaldusväärsusega, kellega me seda teeme.
Mõtle esmalt tüüpi vaimset tegevust, et mõiste "kriitilist mõtlemist" ei ole asjakohane.Kõige olulisem samm on vaimse memorization, ilma milleta õppeprotsessi on võimatu, kuid see on täiesti erinev kriitilist mõtlemist.Arvuti mälu on palju parem kui keegi meist, aga me mõistame, et mõtlemine ei ole tema võimet mäletada.Kuid vanal moel, paljud õpetajad hindavad eelkõige mälu ja mõtlemise eksamid ja kontrollida ainult kontrollida mälu õpilased, kuid see on vale, siis tuleks keskenduda tüüpi vaimne aktiivsus, mis on palju keerulisem.
Mis mõista keerulisi ideid, mis on seotud iga niinimetatud "mitte-kriitilist mõtlemist", ilma milleta õppeprotsessi on võimatu.Mõnikord on vaja teha, sest see tuleb pea ajaloo õppetunnid ja kirjandus, matemaatika ja bioloogia, et mõista, mis on kirjutatud õpik või õpetaja ütleb.Arusaamine on keeruline vaimse tegevuse, eriti siis, kui materjal ei ole lihtne.Kolmandat tüüpi "mitte-kriitiliste" hulka intuitiivne mõtlemine või loovat mõtlemist.Raske töö teeb aju muusik, kunstnik, sportlane, aga nad tavaliselt ei märka.Need vaimsed protsessid on teadvuseta, kui reegel.
märkus, tehnoloogia arengu kriitiline mõtlemine on peamised sätted, mis hõlmavad kolme etappi või faasis.Need sammud venekeelne tõlge on nimed: kõne - (semantiline etapp), arusaamise saanud teavet (meditatsiooni), peegeldus.Staadiumis kõne, mõtlemine etapil etapil peegeldus, on konkreetseid strateegiaid ja tehnikaid.Arendamine kriitilise mõtlemise tekib siis, kui on olemas konkreetsed eesmärgid ja motiivid õppida uut.
teavet, mis aitab arendada mõtlemist, peaks olema õigeaegne, et see on parim imendunud.Motiveerida kognitiivse tegevuse tänapäeva õpilane on väga raske.
lõpus kahekümnendal sajandil Ameerika Ühendriikides välja töötatud tehnoloogia kriitilist mõtlemist lugemine ja kirjutamine.
paremaks korraldamiseks õppetund, kasutades selleks separeerimisetapi.Esimene etapp on "väljakutse".Iga õppetund tema juuresolekul vaja.Praeguses etapis, ehk teadmised, mis on õpilasele teatud probleemi või teema ajakohastamiseks ja kokku;õppida teema tõttu suur huvi ja üliõpilane saab motiveerida õpitegevusi;Kodu ja klassiruumis julgustada õpilase aktiivselt tööd.Muud ülesanded taotleb teine etapp, mis on nime "mõistmist".Siin uut teavet, on selle mõistmine ja suhe juba on teada, et on olemas.
Kolmandas etapis, mida nimetatakse "Peegeldus" on kogumik suuremate ja terviklikult käsitlema teavet, mis on saadud loovutamise õpilane uut teavet ja uusi teadmisi, iga üliõpilased moodustasid oma suhtumist uuritud materjali.
