õpetamise teema, kirjutanud mitmeid teadustöid.Seal on pidev uurimine õppeprotsessi põhjal, mis regulaarselt uusi tehnikaid, arvestades praegust soovitusi.Samal ajal on omistatud suurt tähtsust õppimise probleemi kultuurilise arengu iga üksiku õpilase.
õige lähenemine
Paljud kaasaegsed kool arvab õpilase kui vahendit, mille kaudu teostus õpetajatele programmide ja kavade, et enamikel juhtudel on midagi pistmist need kes neid ellu.Erinevalt need institutsioonid raames õpilase humanist kooli esitatakse kui õppeaine areng.Õppeprotsess põhineb austust isiksuse iga, võttes arvesse tema taotlused, huvid ja eesmärgid.Seega keskkonnatingimusi on moodustunud, mis on kõige kasulikum mõju lapse.Rolli õpetajad selles koolis ei ole pelgalt valmistada üliõpilasi ette tulevaseks eluks ühiskonnas, vaid ka terve elada igas kasvab (lapsepõlv, noorukiiga).Igal etapil võetakse arvesse vaimsete võimete üliõpilane.
roll tänapäeva õpetaja
kasutatud lähenemisviisiga humanistlikku kooli, nüüd on erand üldisest struktuurist hariduse meie riigis.Sellest saab kaua enne meetodi vastastikmõju olulisi muudatusi.Erilist tähelepanu tuleks iseloomulik õpetaja.Et kogu süsteemi, iga õpetaja on õigus võtta meetmeid, mille eesmärk on arendada vaimsuse lapse.Isiksuse õpetaja peaks olema eeskujuks lahkust, kaastunnet, moraalset hukkamõistu.Samas ei ole kinnitust saanud õppetunde teadmiste päev suhtlemist välismaailmaga on raske õppida õpilase saadud teabe.Seega, ümbritsevatele inimestele, sh lapsevanematele, õpetajatele tuleb õpetada vaimne laps oma soove.Sel juhul on oluline professionaalne omadused õpetaja.Õpetajad põhineb teoreetilisi ja praktilisi teadmisi, mida anda lapsele vajalikke teadmisi.
hariduse inimväärtusi
Üks populaarsemaid meetodeid toimitud VA Karakovsky, mis põhineb inimese väärtused:
1. Maa - elu alus kõikidele elusolenditele.
2. Pere - lähim ring, millel on suurim mõju isiksuse arenguks.
3. Homeland unikaalne igale inimesele.Jagatud ühine (state) ja madala (servapiirkonnaga).Protsessi õppimine toimub vormis õpib ajalugu territooriumil.
4. Töö selle erinevates vormides (vaimne, füüsiline).
5. Kultuur, selle liigid, omadused ja väärtus, et see toob areng inimkonna.
6. maailma ja inimese koht selles.
Haridus kultuuri uuringud läheneda
See protsess põhineb teadmisel traditsioone.Universal kultuuri peetakse kõrgeima toote tootnud inimkonna.Peamised näitajad õppimine on üliõpilase avar nägemus, võime rakendada teadmisi ja tase oma maailma.Peamine kriteerium arengut tsiviliseeritud ühiskonnas on kultuuri maailma lõi, mis on edastatud põlvest põlve.Igal inimesel, kes elab selles ühiskonnas, mida iseloomustavad loov tegevus.Koolis õpitakse põhimõisteid kultuur:
1. Moodustati võime assimileerida omandatud teadmisi edasi nende kasutamine elu.
2. arendada suutlikkust rakendada neid teadmisi, et luua nende põhjal midagi uut.
3. inimene õpib reageerimisvõime välismaailmaga, et teada, kuidas väljendada oma emotsioone, et suhelda teiste inimestega.
haridus nõukogude koolid
stagnatsiooni Nõukogude ühiskonna iseloomulik lõpus 70-80th aastat, jätnud oma jälje kooli süsteem.Kõikjal esines juhtumeid, vaikus avastatud puudused õppeprotsessi ja väärikuse igati korrutada oli Üldvõrrand hindamise õpetajate koolitus ja haridustöö sama tüüpi muutunud alluvuses ühine haridus- standarditele.Nõukogude Liit oli autoritaarne stiil pedagoogilise juhtimise.
haridusreformi
muudatustest hariduses NSVL hakkas 1986. aastal.See juhtus tänu sündi pedagoogiline koostöö.Selle autorid - õpetajad-uuendajad.Olemasolev õppeprotsessi selleks ajaks aegunud.Seoses sellega, et õpetaja hakkas tekkima püüti määratleda mõiste uuendamise ja täiustamise.Muuda mitte ainult õpetamise süsteem, vaid ka isiksuse õpetaja on saanud uue kvaliteedi.Tähelepanuväärne on, et uuendusi õppeprotsessis ei toimunud mingit erilist piirkonnas, ja varsti paljudes linnades ja piirkondades riigis.Nad kohe omaks kõigis valdkondades nagu haridus, algkoolist vanem.Juba mitu aastat on innovatsioon on muutunud laialdaselt õpetajate mass üle kogu riigi.Sellest on saanud universaalne ja üldlevinud.Uuenduslikud õpetajad olid erinevas vanuses.Üks kuulsamaid õpetajaid, kes töötas sel ajal, peetakse SN Lysenkova, MP Schetinin, IP Volkov, VF Shatalov ja teised.Tuginedes oma tohutu praktiline kogemus, nad on välja töötanud uue süsteemi muutmisele suunatud kogu protsessi koolihariduse.
uue õppeprotsessi
VP Shatalov - innovaatilised õpetajad - arvasin, et esmane eesmärk on õppeprotsessi hariduslik töö.Kell õpilased peavad esimese tekitada motivatsiooni oma väärtust omandamas teadmisi, äratada uudishimu, et selgitada välja nende huvid ja vajadused, arendada kohusetunnet, et tõsta vastutust lõpptulemuse eest.Alles siis saate lahendada teist probleemi - haridus-ja informatiivne.Põhijooneks õppeprotsessi selge organisatsioon Shatalov protsessi.Iga õppeaine on nad määratud teatud hulk tuntud kõigile õpilastele.Selles uuringus see juhtus sama algoritmi:
- esimeses etapis peaks olema üksikasjalik selgitus seerianumber master uus teema;
- võeti kasutusele teine laager plakatid, millega varem uuritud teema anti leebem;
- Kolmandas staadiumis, vähenemine suurus plakatid toetuse tase lehed edasi õppida;
- lisatud neljas sõltumatu õpilase kodutöö juhendaja ja lehed;
- viies etapp koosnes taasesitamiseks etteandesignaali järgnevatel õppetunde;
- kuues õpilane postitatud tahvel.
põhi mõtet teooria Shatalov oli esmane uuring teoreetilise materjali, mille järel oli levinud praktika.On huvitav, et samadele järeldustele eksperimentaalselt tuli VV Davydov.VF Shatalov arvasin, et uue materjali peaks põhinema koondandmed vastuvõtt.Ainult sellisel juhul on õpilastel võimalik näha pilti protsessi uuritava tervikuna, mitte killustatud.See agregaat edu arengus suure teemasid saavutanud kiire areng, millega kaasneb mitu ägenemist.
võimalused lapse
erilist lähenemist õpilasele harjutanud kasvatajad ja innovaatorid Amonašvili.Tema teooria on ilming usk võimeid iga laps.Omadused õpetaja peaks sisaldama mitte ainult oskusi oma töötajaid.Õpetaja peaks igal kõrvalekalded lapse arengut pidada tõttu vale lähenemine kogu protsessi oma koolituse.Natural tagasilööke õpilane peaks rahulikult vastu nad ei peaks elama tähelepanu.See inspireeris idee kollektiivset võimet lahendada kõiki probleeme, mis kaasnevad õppeprotsessi.
arengut oma arusaam
ET Ilyin - õpetaja-uuendaja, hariduse kirjanduse õpetaja, arendaja paljud juhised.Tema süsteem põhineb põhimõttel reverse uuring antud teemal.Kirjandus kui teema, tema sõnul viib eeskätt kasvatuslikku funktsiooni, ja alles siis kognitiivne.See uuenduslik õpetajate koolitusest kõrvale meetodid "passiivne" meetodeid, mis sisuliselt taandub sõnasõnaline memorization teema õpik.Selle asemel, nad toodi julgustada koolituse meetodeid eesmärgiga leida osa õpilase mõttes;teadlikkust ja enesehindamise lugemine.Enamik neist tehnikat on suunatud mõju teoste emotsionaalse tausta laps.Olulist tähelepanu pööratakse käitumist, rääkida õpetaja tunde.Vestlus peaks olema suunatud sellele, et pärast lugemist teosed õpilane oli võimalus kujundada oma seisukohti uut teavet.Selle tulemusena arenevad lapsel uudishimu, hakkab see, et uurida uusi kirjanduses.Sellise lähenemisega õppimisele mitte ainult õpilaste, vaid ka tema õpetaja.
