Iga kaasaegse koolis õppida võõrkeeli.Vahel isegi paar.Kõige populaarsem on inglise, kuigi juhtub, et peamine võõrkeel on prantsuse, saksa või hispaania keeles.Kuid kahjuks reaalne olukord koolis on see, et parimal juhul laps näitab üks keel ja üks leina poole, ja teine, ja öelda midagi enamat.
Ja et tegelikult on võõrkeel koolis?Kujutage suur klass, mis koosneb täiesti erinevat motiveeritud laste erinevat määra võrdsustamine materjali erinevalt, ja selle tajumine.Veelgi lihtsad asjad sellised tingimused tihti midagi varjata ja plohousvaemoe.Ja mida me saame öelda võõrkeeli, parema keele valdamine, mis nõuab pidevat praktikat.Uuring võõrkeele koolis, laste parimal juhul kuulavad viie minuti salvestamise ja kasutatud keelest sada aastat tagasi.Ja ei saa öelda, et "me õpetame lapsi klassikaline versioon keeles."See on tegelikult surnud varude teadmisi, mida reaalses elus me ei läinud.Miks me peame teadma võõrkeelt?Side välismaal reisides, lugedes originaal kirjandust - see tähendab, et võib-olla peamine põhjus.Aga tänapäeva kõnekeel, sealhulgas inglise, areneb pidevalt.Ja peaaegu kõik õpetajad on ebatõenäoline, et hoida neid uuendusi.Ja tänapäeva õpilased, samuti viiskümmend aastat tagasi, ei saa öelda nende nimed, kui vanad nad on.Noh, paar ühist laused.Niisiis, sama asi saab õppida kodus tahes tagasihoidlik muidugi paar tundi.Ja miks õppida võõrkeelt koolis, kui see on lihtne õppida ja olla kodus?Isegi kui sa puudutage sõnavara siit või ta peab olema väga suur, et lihtsalt lugeda, või minimaalse lihtsalt kopeerida kogu teksti tõlkimise tarkvara ja tutvuda hea tõlge.Esimene variant eeldab pideva praktika, ei üleandmine vähemalt primitiivne primitiivne tekstid külluses harva, kuigi tegelikult vananenud sõnu.Kuid uued õpikud palju pilte, mis ilmselt mõeldud meelitada laste tähelepanu uuringu teema.Ilmselt samal eesmärgil paljudes klassides panna plakatid fotodega.Aga võõrkeele õppimise koolis üldse, siis võetakse aluseks tunnustamise pilte.Parim asi, mida võiks teha koolis - on tagada vähemalt kord nädalas suhtlemine õpilaste elavad emakeel.
Ikka, see ei ole saladus, et paljud kvalifitseeritud võõrkeele õpetajad on kehv.Paljud neist on tõenäoliselt praktikas side.Aga isegi kui teadmised on kõik korras, nii palju kui võimalik klassi kakskümmend või enam inimest taotleda kaks tundi nädalas esitada materjali, intervjuude ja isegi midagi seletada.Lastele muidugi lihtne õppida uut informatsiooni, kuid ainus, mis on atraktiivne ja huvitav.Ja huvi arusaamatu hulga kirju, ja kindlasti vajab rohkem kõrge pedagoogilise talent.
Mõned arenenud koolid on juba alanud harjutada võõrkeele õppimise algkoolis.See on suur samm edasi.Kuigi siin muidugi varem, seda parem.Selles eas lapsed õige lähenemine võib omada midagi, isegi raske võõrkeeli on peaaegu par koos perega.Oleks loogiline, mitte alustada võõrkeele õppimise koolis ja osaleda selle juba lasteaias.Aga see vajab pidevat praktika ja isiklik koolitusprogramm.
Tegelikult ideaalis muidugi, iga õpilane oleks hea õpetada keelt individuaalselt.Ja mitte nii, nagu õpetaja, ja hoolikalt analüüsida viise andmete omandatud teave laps.Siin ja variant taju (kõlaliste, visuaalne, kinistetik) ja mälu tüüp ja kiirus mälu ja paljudest muudest teguritest.See tundub ilmne, kuid rühmitatud väikestes gruppides 5-7 inimest sarnaste omadustega ja õpetada neile keelt seega arvata ainult paar eliit institutsioonid.Või isegi rühmitus teadmised ja oskused.Kahjuks meie koolides ei ole isegi alati võrdne keskmine õpilane, ja nõrk, et ei,motiveerida lapsi ei jõua juht ja raskhlyabyvatsya, sest sellel tasemel peetakse vastuvõetavaks.Ja nii see jääb tasemele võõrkeelt tühine madal.
