mõiste "olukord" näitab, et konflikt on veel staadiumis valmimine ja sündi ning ei võtnud kuju veel äge, kuid huvide kokkupõrge osalejate õppeprotsessi seal.Psühhopedagoogiliste konfliktid võivad avalduma suhtlemist õpetajate ja õpilaste, õpetajate ja õppejõudude tegelevad õpilaste vanemate või haldamisega õppeasutuse.
klassifikatsioon konfliktide kestust ja ulatust ning pinge:
1) Loud.Need põhinevad isikuomaduste ja närvi vastuolulised inimesed.Swift-konfliktsituatsioone, et teha kindlaks põhjus kokkupõrke või välja olukord asuvad kiiresti.Enamasti nad sekkuda väljaspool vaatleja, kuitemperamentne ja emotsionaalne interaktsioon osalejad ei võimalda neil loogiliselt täieliku probleemideta.Konfliktid tekivad õpilaste ja õpetajate vahel, ning "vahekohtunik" võib olla asjaajamise või teistele õpetajatele.
2) Sharp.Pikenenud ja vastuolusid võib olla sügav, püsiv ja trudnoprimirimymi.Sellised konfliktid tekivad sageli koos õpetajatega noorukite kes oma isikuomaduste osutunud taktitundetu side, ei suutnud leida väljapääs olukorrast.
3) kerge Lingering.Conflict analüüs näitab, et seda tüüpi olukord tekib, kui fookus on ainult üks pool konflikti, samal ajal kui teine pool püüab vältida konflikti ei kavatse tema süvenemist.Nad võib viibida pikka aega, sestsee sõltub nõuete algataja konflikti.
4) kerge kiire vooluga.Soodne olukorra lahendamiseks ennustus on võimalik ainult siis, kui kiiresti voolavas konflikte avalduvad eraldi episood ja ei kordu muudel juhtudel.Sellised konfliktid on võimalik õpetajate vahel, kes leiavad jõudu ja taktitunne mitte minna rakendamise etapp konflikti.Kui on kett põgus konflikt on olukord tõenäoliselt liigub teises vormis: äge või loid.
ennetamine psühholoogiliste ja pedagoogiliste konflikte
strateegia käitumist konfliktiolukordades sõltub etapi konflikti.On soodustavateks etapil õpetaja on oluline välistada teatud tingimused, mis võib provotseerida tegurid algust konflikt:
1) Vältige konflikte ja tülisid õpetajate ja teiste objektide pedagoogilise protsessi.Pikaajaline tõkestamine meelepaha, ärritust nagu vulkaan ootamatult puruneda kõige ebasobival hetkel.
2) Pidev väsimus õpilaste ja õpetajatega.Õpetajatele manustamine luua mugav töökeskkond, mis on täis töötajad vältimiseks töötlemise ja väsimus.Õpilastele ajakava õppetunde ja õppetingimused peaks olema selline, et välditakse kõiki võimalikke kõrvalekaldeid normidest korraldamine laste tegevusi
3) infopuudus.Kui meeskond ei ole otsest teavet juurdepääsu õpilased või õpetajad, siis on kuulujutud, spekulatsioon, fantaasia, moonutatud tõelist tähendust, mis tekitab konflikti olukordi korralduse õppeprotsessi.
loomine erinevates tingimustes ise osalejate pedagoogilise protsessi, autoritaarne või leebe juhtimisstiil meeskond õppeasutuste - kõik, mis võib põhjustada asjaolu, et seal on konfliktid.Seoses õppeasutus on kasvatajad peavad leidma viise, kuidas vältida konflikte, neid lahendada lapsekingades.
