tahteline isiksuse- ei andnud mees sünniga, nad tunduvad mõju all haridus.Esimene vaatus hakkab laps võtab sünnituse ajal, mis algab mehhanism tahtejõuline, soov elada, et ületada raskusi.
arengu dünaamikat
1) Teise elukuu vastsündinud hakkab kapten oma kaootilise liikumise, eriti hõivamiseks teema, mis on püütud tema tähelepanu.Tasapisi on esimese eluaasta jooksul laps vallutas tema keha, häält, koopiamasinate täiskasvanutele.Vanemad luua tingimused, et aidata kuidas koolitada tahtejõudu ja seda arendada: särav mänguasi valdkonnas lapsega, kuid seda saada, laps vajab ümbermineku või indekseerimise teda.
2) Kui laps on aasta, siis hakkab ta kõnnib.Olles õppinud liikumist, laps proovib raskendada ise samme: sammud üle augu, töötab hill, sulgeb silmad käies.Ärge eemaldage oma teed mingeid takistusi, sest see on harjutamiseks parandab oskusi.
3) Ajavahemikul koolieelse lapse arengu tahtejõudu juhtub mäng, tegude joonistus ülesandeid palvel täiskasvanud.Psühholoogid leidsid, et tahteline ilminguid looduses stimuleeritakse mängu pilte.Tavapärane kaugushüpe ja hüpata pilti Olümpose üksteisest oluliselt oma efektiivsust.
4) valmistab lapse kooli, vanemad on mõelnud, kuidas õpetada üliõpilane tahtejõudu tulevikus, sest see võtab palju vaimset jõudu teha tööd õpetaja, et saavutada õiget kirjapilti tähed, hoidke tähelepanu kogu õppetund.Soovitatav on kõik eelmiste perioodide õpetada lapsele, et tuua ta hakkas end, andes lahendada keerukaid probleeme ja mõistatusi, kuid ka teostatav laps.Ülesütlemisel aktiivsus õigeaegset abi, et luua olukord edu, rõõmustada koos saadud tulemused.
Kuidas treenida tahtejõudu kaudu jutud
tehnoloogiat saab kasutada nii kodus kui ka lasteaias.
1) teha valik selliseid lugusid, kus tegelane teeb tahteline tegevus ja saada soovitud tulemust, või ootamatu tasu.Näiteks muinasjutt "Sivka-burka", kus isa küsib tema kolm poega hoiavad kasti püüda varas, kes tallab nisu öösel.Kõrgema ja keskastme vend ebaõnnestus taotlusel tema isa ja noorem Ivan kuidagi suutnud tabada varas.
2) Vali fragment muinasjutt, mis aitab mõista, mida täpselt tegid novelli kangelane, et näidata tahtejõudu.Re lugeda sisu, mis kirjeldab, et Ivan ei maganud öösel, sest ma ei näe, ja istub kivid, mis ei võimalda ise magama.See oli ebamugav istuda, kuid juhiseid isa ta läbi.
3) täisealine laps pöörab tähelepanu asjaolule, et auhinna Ivan oli mitte ainult tänu oma isale, kuid hobune nagu kingitus, ja pruut-ilu.
4) Järgmisena kasutada meetodit ülekanne muinasjutt tegelikkuseks.Tehakse ettepanek kutsuda tagasi oli laps või mõni tema sõbrad satuvad olukorda, kus midagi ei tahtnud palju teha nimel täiskasvanud, kuid ta kannatas ja rännakuid.Kuid sa ei mäleta mõne killud elukogemus laps, konsolideerida positiivne mõju kuuluvate kangelane lugu.
vanemad koolieelsete vanuses lastele meeldivad muinasjutud, kus palju sõltub tegelase jõupingutusi, et ületada raskusi, kui sa pead minema Far Far Away kuningriiki, arvan mõistatusi, olla kannatlik.Iga muinasjutt tähemärki kasutavad erinevaid tehnikaid, mida saab öelda lapsele, kuidas koolitada tahtejõudu.Täiskasvanud vajavad ainult igakuiste lugemiseks pärastlõunal või enne magamaminekut muinasjutt uus lugu ja uus viis eesmärgi saavutamiseks kangelane.
