interaktiivisia opetusmenetelmiä ovat yksi tärkeä keino parantaa koulutuksen korkeakouluopiskelijoille.Opettaja ei nyt ole vain olla toimivaltainen heidän kurinalaisuutta, jossa teoreettisen tiedon luokkahuoneessa.Sen pitäisi olla hieman erilainen lähestymistapa modernin opetuksen yhteydessä.
Useimmat tutkimukset ovat vahvistaneet, että käyttö interaktiivisiin on tehokkain tapa oppia, joka edistää optimaalisen imeytymisen uusia ja säilyttää vanhaa materiaalia.Opiskelijat on helpompi tunkeutua, ymmärtää ja muistaa, mitä he pystyivät tutkimaan, jos he tulevat aiheista opetuksen yhteydessä.Näin ollen järjestelmällinen kehittäminen mitään kurinalaisuutta on oltava interaktiivisia opetusmenetelmiä.Tämän ansiosta oppimisprosessin sisältää kaikki opiskelijoita, poikkeuksetta.
interaktiivisia opetusmenetelmiä yliopiston liittyy jatkuva vuorovaikutus, osallistujat, jotka ovat jatkuvassa vuoropuhelussa, keskustelu.Niissä keskityttiin suhde opiskelijoiden opettajille ja keskenään.Lisäksi määräävän aseman olisi miehittää opiskelijoita, opettajan rooli vähenee suuntaan työnsä saavuttaa päätavoitteet oppitunnin.
interaktiivisia opetusmenetelmiä auttaa ratkaisemaan seuraavat ongelmat:
- muodostumista oppilaiden kiinnostusta kurinalaisuutta;
- optimaalinen hyödyntäminen työ materiaalin;
- kehittäminen tieteellistä riippumattomuutta, koska yksittäiset opiskelijat täytyy etsiä tapoja ja ratkaisuja ongelmaan;
- oppimista tiimityötä, sietokyky muiden ihmisten näkökulmasta;
- oppiminen kunnioittamaan jokaisen oikeus oman mielipiteensä, hänen ihmisarvonsa;
- perustaminen yhteistyötä opiskelijoiden;
- muodostumista opiskelijoiden mielipiteet, asenteet, ammatillinen ja elämäntaitoja.
johtava interaktiivisia opetusmenetelmiä seuraavasti:
- pyöreän pöydän (keskustelu ja keskustelu);
- aivoriihi (aivoriihi, breynstormy);
- rooli ja liiketoiminnan pelejä;
- tutkimus (erityistilanteista);
- mestarikurssi.
interaktiivisiin olisi pantava täytäntöön ottaen huomioon tiettyjä periaatteita.
ensimmäinen laki.Työ ei ole luento, mutta yhteinen työ.
toinen laki.Kaikki osallistujat tulisi olla yhtä suuri riippumatta sosiaalisesta asemasta, iästä, työpaikka ja kokemus.
kolmas laki.Opiskelijat ja opettaja on oikeus saada ja voidakseen ilmaista kantansa kysyttävää täysin.
neljäs laki.Luokat ei pitäisi olla paikka suoraa kritiikkiä persoonallisuus.Kommentti voi vain ajatus.
viides laki.Kaikki tämä sanottiin luokkahuoneessa ei ohjaamaan toimintaa, ja on ajatus.
interaktiivisia opetusmenetelmiä olisi sisällytettävä erityinen algoritmi täytäntöönpanoa.
valmistelemiseksi harjoittaa opettajan tulisi huolellisesti miettiä mahdollisia skenaarioita.Tätä tarkoitusta varten, ylimääräinen materiaali on valmis.Lisäksi sinun on otettava huomioon ikä opiskelijoita, aikataulu työllisyyden, erityisesti aihe ja niin edelleen.
työllisyyden pitäisi alkaa käyttöönottoa, jossa osallistujat saavat tietoa sen tavoitteista, perussäännöt ja lakeja.
Suurin osa on suositeltavaa olla enempää kuin kahta työtä.Ja ensimmäinen käytetään lämmitykseen.Perus harjoituksia sinun täytyy harkita hyvin huolellisesti, jotta se optimaalisesti ratkaisee oppitunnin tavoitteet ja päämäärät.
Päätelmä suositellaan muodossa pohdintaa, jokainen opiskelija pystyi ymmärtää, mitä hän oli oppinut uusia taitoja, jotka muodostivat.
