opettaja korkeamman lääketieteellisen koulutuksen Maria Montessori opetusmenetelmänä joka on saanut maailmanlaajuista suosiota, oli erinomainen persoona aikansa.Hänen rohkea lähestymistapa pedagogista teoriaa ja käytäntöä on edelleen kiistanalainen.
Tekniikka Maria Montessori - itseisarvoa lapsen ja valmis kehitysympäristö
tutkia lasten käyttäytyminen, Maria Montessori tuli siihen tulokseen, että lakien kehittämistä ihmiskehon, vaiheita sen kypsymisen fysiologisten järjestelmien kanssa korkeampi hermoston toiminta on puhtaasti yksilön.Opettaja ei ole oikeutta puuttua aktiivisesti prosessiin identiteetin muodostumista.Edistäminen tai rangaistuksen rikkoo luonnollista kehitystä.Perinteinen koulutus, jotta määrääminen lapsen yleisiä sääntöjä ottamatta huomioon yksittäisten kyvyt, estää paljastaminen henkilökohtaista potentiaalia.Tehtävänä opettajan - koulutus.Perusmerkitys ominaisia juuri - ruokinta.Tästä postulate se olisi luonnollinen johtopäätös, että todellinen tehtävä opettaja - luominen viljelyalustan, jotka ruokkivat tunteita että polttoaineen luovat voimat ja siten antaa ruokaa kehitettävä tiedustelutoimintaa.Jos tätä periaatetta noudatetaan, jokainen lapsi voi tulla täysimittainen, erittäin kehittynyt, harmoninen persoonallisuus.Ilman valmis ympäristö Motessori tekniikka ei voi toimia.Ympäristö vain stimuloi kehitystä, kun se mahdollistaa lapselle tehdä toteutettavissa erillisen kanteen sen muutosta.
Montessori - käsite herkkä ajan kehitystä
Ensimmäinen ja tärkein vaihe yksilön kehitystä, mukaan Motessori - syntymästä 6-vuotiaille.Tällä hetkellä lapsi imee tuntemuksia kokemus, emotionaalinen signaalit tulevat ympäristöstä, ja niistä tulee osa hänen identiteettiään.
Yksi keskeisiä näkökohtia Montessori menetelmä on käsite herkkä ajanjakson kehitystä.Herkkyys - ajan suurin herkkyys vaikutuksille ympäristössä, jossa lapsi pystyy täyden keskittymisen, sopivin aika kypsymisen tiettyjen henkisten toimintojen ja hankkia käytännön taitoja.Henkisen kehityksen lapsi tapahtuu aistien kautta: luonnollinen kiinnostus tutkimuksessa ympäristön, ruokkivat tuntoon tuntemuksia, jotka muunnetaan tietoa.
Jos lapsi ei saa mahdollisuuden kehittää tiettyjä taitoja läpi tunteita ja tuntemuksia vastaavana aikana tulevaisuudessa niiden muodostumista voi olla merkittävästi vaikeaa tai jopa mahdotonta.Niin, kehittämiseen puhe se on herkkänä aikana syntymästä kuuteen vuoteen.Lapsi riistää koko ihmisen kosketus tänä aikana, ei voi koskaan oppia puhumaan.Toisaalta lapsi syntymästä, jatkuvasti kuulee emotionaalinen ihmisen puhetta, oppia puhumaan vaikeuksitta.
Montessori liittyy aktiivinen käyttää erityisiä didaktisen materiaalin tarkoituksena on kehittää aistituntemuksia.Motiivi oppiminen on luonnollinen sisäinen tarve lapsia jäljitellä toimia heidän vanhimmat.Opettajan rooli pienenee tunnustaminen herkkyyden ja avun järjestämiseen itsenäistä toimintaa lapsen luomalla sopivat olosuhteet.
Opetus intohimoisesti
Maria Montessori uskoi syvästi mitä on luonnollinen tarve oppia valheita jokaisessa ihmisessä alunperin.Lapsi on koulutettu luonnon omaan tahtiin kokee oppimisen ilo ja hankkia itseluottamusta, joka auttaa häntä saavuttamaan enemmän.Montessori käytettävät menetelmät päiväkodissa antaa visuaalinen vahvistus siitä, että lapset kautta jäljitelmä täysin kykeneväinen omasta oppia pestä, mekko, käyttöön esineitä ja suorittaa muita yhteiskunnallisesti merkittäviä ja käytännössä hyödyllisiä toimia.Lisäksi vuoden peli didaktisen aineiston, lapset oppivat objektien ominaisuuksia, arvo kirjaimia ja numeroita, oppia liuosta loogisia ongelmia.
Montessori esikoulu lapsen kehitystä on selviä etuja.Käyttää tätä tekniikkaa massa koulunkäynti on vastenmielistä näkökulmasta katsottuna mahdotonta järjestää puhtaasti yksilöllistä lähestymistapaa kunkin lapsen kasvatukseen.ARC käsi - tämä on ihanteellinen jatkettava.
