kysymystä siitä, mitä pitäisi olla koulussa ohjelman ja kenelle se olisi keskityttävä - on "vahva" opiskelijoiden tai "heikko" - keskeinen sija Venäjällä aiemmin, ainakin viimeisen puolen vuosisadan.Kaikki tämä aika, koulu koulutusohjelmat ovat pääasiassa käännetty painotetaan opiskelijan keskimääräisen älykkyyttä.
Tämä lähestymistapa opetukseen on täynnä, että kaverit ovat kyvykkäämpiä tietyllä tieteen, tylsää luokkahuoneessa ja niiden kehitystä merkittävästi estyy.Lapset, jotka ovat pienempi kapasiteetti, sen sijaan, ei ole aikaa.Luonnollisesti kaikki tämä vaikuttaa psyykkinen lapsi, hänen itsetuntoaan ja henkistä tasapainoa.
vuoksi, on pitkään ollut ajatus siitä, että koulun pitäisi olla opiskelija-centered lähestymistapa oppimiseen.Millainen lähestymistapa, joka auttaa löytämään vastauksia vaikeimmista opetukseen liittyvät kysymykset?Muutamalla sanalla voidaan ilmaista: opiskelija oppiminen - tapa järjestää koulun oppimisprosessia niin, että kulmakivi tehtävänä oli kasvaa ensinnäkin, henkilö, ja sitten suorittamalla asennus suoraan kriteeri koulutuksen.
Antaa mahdollisuuden kehittää tätä prosessia, joka perustuu tunnustamiseen yksilöllisyys opiskelija, ottaen huomioon sen erityispiirteet ja identiteetti, edellyttää uusia ryhmiä itse - luokissa.No, ajatella itse: kuinka yksi opettaja työskennellä opiskelijoiden määrä 30 ihmistä aktiivisesti toteuttamassa koulutuksen ja koulutuksen prosessi opiskelija-centered lähestymistapa oppimiseen?
Miten hallita tällaisia tiheys luokan kiinnittää huomiota jokaisen henkilön, yksittäisiin tehtäviin, mutta on vielä aikaa tarkistaa niitä?Tietenkin, kokenut opettaja voi järjestää oppimisprosessi siten, että jokainen opiskelija sai sen mahdollista tehtävä hallita taidot ja kyvyt menossa vaiheissa, ja uuden tiedon tarttui kuin rengas ketju, sillä jo oppinut ja vahvistettu.
Luonnollisesti, jotta tätä säännöstä käytännössä, opettajan tulisi olla asiakirja, joka kuvastaa persoonallisuutta kunkin lapsen oppimistulosten.
Joissakin kouluissa on tehty jako lasten luokkiin osalta kykyjään, ensimmäinen tällainen kokeiluversio kuin istua lapset eri sarjassa: luja keskipitkän ja heikko.Tämä tapa luoda enemmän mukavuutta opettaja työskenneltäessä joukkue, se oli helpompi järjestää opiskelija-centered lähestymistapa oppimiseen, kuten tässä tapauksessa, koko joukkue on jaettu kolmeen pienempiä - ryhmään.Tavoitteet laaditaan kutakin sarjan erikseen luokitusjärjestelmä on myös tehnyt tiivistä lähestyy yksilön kehitystaso tämän tai että opiskelija.
Loppujen lopuksi, jos kaikki lapset "rivi samalla harjalla," jotkut lahjakkaita humanististen ja säilyy toisen vuoden aiheista tarkka tieteiden.Ja suuri matemaatikot tulevaisuudessa ei voi siirtyä seuraavalle luokalle huonon tuntemus venäjän kielen.
kuitenkin lapset ovat hyvin nopeasti "näki kautta" järjestelmä tällaisen organisaation, kuvaamalla sitä "merkinnät".Vanhempien niiden jälkeläisistä olivat erittäin järkyttyneitä tällainen innovaatio, koska se on myös halventava yksittäisiä henkilöitä.Jako opiskelijoiden luokkiin osalta kykyjään vanhempina suhtauduttiin vihamielisesti.Jotenkin avoimesti puutteet fyysinen henkilö, kuten huono näkö tai sydänsairaus, sen ei katsota olevan nöyryyttäviä persoonallisuus.Mutta puhua alhainen kykyjä ja oppimista tahansa tieteen koetaan todellinen loukkaus.Vaikka tämä on myös fysiologisista ominaisuuksista yksittäisten.
ihanteellista olisi vaihtoehto, jos lapset ovat syvästi tutkitaan vain ne kohteet, jotka olisi hyödyllistä niitä myöhemmin elämässä, ja loput niistä olisi toissijainen, ei voida arvioida, ja ne vain "koe kurssi."Loppujen lopuksi jokainen alhaiset pisteet, sekä aikuisille ja lapsen enemmän - on vahva isku ego, joka on hyvin tuhoisa vaikutus psyykeen.Mutta tämä menetelmä on kattava järjestelmä on vasta keskustellaan paikoin.Ja lapsemme edellytetään hallitsevan koko kurssi kaikille oppiaineissa.
Silti Lasten erottelu perustuu niiden mieltymysten ja psykologiset ominaisuudet, niiden kehitystason tapahtuu koulutuksemme nyt.Se tapahtuu erikoistuneissa kouluissa - lukiot, luokat, ja ohjelmia, jotka on muodostettu siten, että opiskelija-centered lähestymistapaa oppimiseen avulla opettajat voivat järjestää tähänastisesta työstä, ottaen huomioon yksilöllisyyttä jokaisen henkilön kasvaa.
