peli - ei vain hauska ja viihdyttävä harrastus lapsille peruskoulun ja lukion ikä.Sen elementit ovat aktiivisimmin mukana opetuksen yhteydessä ja täysin sovellettu luokkahuoneessa.Tässä suhteessa nykyajan didaktiikan muodostivat kokonaan uusi suuntaus nimeltään pedagogisia peli alueilla tai yksinkertaisemmin, pedagogisia pelejä.
peli käsite pedagogiikan
luokittelu pelejä koulutusprosessin riippuu ensisijaisesti tavoitteisiin että opettaja pyritään, ja todelliset tulokset saadaan niiden käytöstä.Mukaan suuntaviivat, seuraavissa peleissä typologia.
- riippuen toimia: aktiivinen fyysinen, eliliikkuvuus, liikkuva;henkinen (tai henkinen);työperäisiin;sosiaalinen (jäljittelemällä PR);psykologinen (simuloi erilaisia psihosituatsii).
- luokittelu pelejä tehdään, ja luonteesta riippuen pedagogisen prosessin, jonka osalta niitä sovelletaan.Tässä suhteessa, ne voivat olla:
) oppia, yleistää, kontrolloi pelin elementtejä koulutuksen, didaktiikka;
b) kognitiivinen, kehityshäiriöitä, nostamalla;
C) luova, elementtejä diagnostiikan, ja muut toisto.
- Lisää pelejä luokittelu liittyy menetelmää niiden käyttäytymistä.Tässä yhteydessä tarina erottuvat, liike, lavastettu, rooli, jne.
- Samoin koulun ohjelmaan ja esineitä päästää matematiikka pelejä, fysiikka, kemia, biologia;kielellinen, kirjallisuuden, musiikin, historiallisia;tuotanto ja työllisyys, urheilu, liikunta, jne.
- keskiviikkoisin tai ympäristöön mukana prosessissa, luokittelu pelien määräytyy niiden teknologiaa.Tämä tekee mahdolliseksi puhua ulko-, sisä-, tietokone, desktop, pelejä eri esineitä tai ilman niitä.
- ikä kriteerit pidetään yhtenä ratkaisevia tekijöitä valittaessa muotoja ja analyysimenetelmät ja valikoima toimintoja.Tämän vuoksi luokitus pelejä esikoululaiset on hiukan erilainen kuin opiskelijoita, vaikkapa keski- ja ylimmän johdon.Lapsi on kahdesta kuuteen vuotta (useimmiten tämä on ikä hänen vanhempansa lähettivät hänet puutarha) viihdyttävällä tavalla ratkaista monia vaikeita tehtäviä hänelle.Kaikenlaisia suunnittelijoita, palapeli, mosaiikki, insertit ovat erinomainen väline kehitettäessä pelejä, kun taas vanhemmat lapset käytetään lisävarusteina on muita kohteita.Tikkuja, nopat, balls, kuminauhat ja muita kohteita käyttää lapset eri aihe-rakennus, työllisyys, on yhdellä ja samalla keino kehityksen ja motorisia taitoja, ja älykkyyttä.Luokittelu pelejä luokkahuoneessa annetaan ottaen huomioon paitsi ikä, mutta myös koulun kurinalaisuutta, vaiheet ja työmuotoja.Esimerkiksi opetus-raportti, opetus-tuomioistuin oppitunti konsertti oppitunti säätämistä pidettiin loppuvaiheessa oppiaineista kuin yleistys.Yleensä, jos puhumme oppimisprosessia yleensä suosituin ja tuottava koulussa käytännössä opettajat uskovat simulointi, liike pelejä, psyko-sociogram.
päätavoitteena käyttäen pelaamista teknologia - tehdä oppimisprosessia jännittävä ja tuottavampia.
