Vuoden uudistamalla koulutusjärjestelmän, on tällä hetkellä paljon huomiota kiinnitetään toteuttamisen kannalta lähestymistavan.Tärkeintä on, että lapsi on täysi, osallistunut aktiivisesti kasvatuksen ja koulutuksen prosessi.
Luettaessa esikoululainen ulkomaailman kanssa, eturintamassa tutkimustoimintaa, aktiivisuus.Uteliaisuus ja halu laittaa tiedon eturintamassa täytäntöönpanossa varhaiskasvatuksen ohjelmia.Yhteydessä valtava tiedonkulkua, saatavuus eri resursseja ja helppous löytää ratkaisu ongelmaan, lapsi on oltava valmis oppimaan uusia asioita.
Kognitiivisen tutkimustoiminta esikoululaiset - luonnollinen tila lapsia.Ajattele itsesi lapsi - ehkä joku analysoitu vanhempien tuntia yrittäen ymmärtää mekanismia.Pikku tutkija ruuvimeisselillä kädessään - luonnollinen ja normaali lapsille koulu ja päiväkoti ikä.
Tutkimustoiminta luo edellytyksiä henkiseen kehitykseen, niin sujuva siirtyminen itsensä kehittämiseen.Kokenut opettaja tietää ja ymmärtää, että ei pitäisi puuttua tähän prosessiin, juuri lähettää sen radan.
Monet kotimaiset psykologit taipumus uskoa, että tutkimustoiminta - on korkein muoto kognitiivisen toiminnan, kun lapsi ei ole kaoottinen yrittää ymmärtää, että järjestetty, ja määrätietoisesti yrittää ajoittaa tuloksen, hän menee hänen aikomaansa tavoite.
rakenne haun toimintaa, ovat seuraavat:
- lähetetään aikuinen tai lasten itsensä esittää ongelma on ratkaistava;
- analyysi suotuisat olosuhteet ratkaisu ongelmaan (tämä toimenpide voidaan suorittaa lapsen yksin tai aikuinen);
- hypoteeseja alkuperän ongelma ja miten ratkaista se;
- valinta tapoja tarkistaa ja heti hän todentaminen menetelmä ratkaista ongelman;
- päätelmät, analyysin tulokset;
- uusia haasteita ja keskustelua.
tutkimustoiminta suorittaa seuraavalla algoritmilla:
- muotoilu ongelma;
- määritelmä aihe, tavoitteiden asettaminen ja tavoitteet;
- hypoteesit;
- kehittää toimintasuunnitelma;
- suora kokemus järjestää se vahvistaa tai kumoaa hypoteesi;
- analyysi toteutettujen toimien, päätelmät, edelleen kehittäminen ratkaisuja.
tutkimustoiminta koululaisten ja esikoululaiset, mutta koska kaikki ihmiset ehdotetun toiminnan edellä kuvattua algoritmia.
Mitä etuja ja tutkimusaiheet, vanhemmat esikoululaiset mieluummin kokeita, joissa syy-seuraus-suhteita.Esimerkiksi muodossa pelit (johtavana toiminta tässä iässä on peli), kehittää ajattelua.Päätehtävänä aikuisten - yrittää kiinnostaa lapsen epätavallinen kokemus tai vaikutus, antaa mahdollisuuden kokeilla eniten esikoululaiset.
