Termi "kohde" tämän tai tuon tiede ymmärtää joitakin henkinen ihanne todellisuutta, että on loogisesti liittyvä perusteella mielenlaatu ajatella kuinka tiedemies tai muita esineitä, jotka kuuluvat todellisuuteen.Harkinta ei voi täysin ymmärtää monimutkaisuus koko tutkimusalueella, ovat aina objekti-subjekti, mikä paitsi ydin kappale itsessään, mutta henkilökohtainen asema tiedemies ja siksi vastaava kohde on aina tai toisessa.
aihe Sosiaalipedagogiikan - sosiaalinen ja pedagoginen ilmiö.Siinä määritellään periaatteet, menetelmät, muodot opiskelun käytännön edellytykset sen toteuttamiseksi.
Sosiaalipedagogiikka on teoria ja käytäntö sosiaalisen muodostumista ja myöhemmin parantaminen yksilön ja sosiaalisten ryhmien prosessin aikana sosialisointi.Teoreettiseen puolella teollisuus on järjestelmä käsitteitä, lakeja, lausuntoja ja lakeja, jotka paljastavat prosessi sosiaalisen muodostumista henkilö, ryhmä hallintomenettelyä mukaisesti altistuminen ulkoisista tekijöistä.Aiheena pedagogiikan mahdollistaa ymmärtää luonteen identiteetin muodostumista ja menettelyjen konsernijohdon, nykyisiä ongelmia sosiaalisen poikkeamia.Puitteissa kurinalaisuutta kehitetty tapoja ehkäistä ja voittaa nämä poikkeamat.
aikana monimutkaisuus koulutustoimintaa, lisätä eri muodoissa oli tarpeen tehdä erityinen analyysi pedagogista suhteita.Niinpä muinoin se muodosti erityinen haara tiedon.Ensinnäkin, se on olennainen osa joidenkin muiden tieteenalojen (filosofia, historia, esimerkiksi).Myöhemmin sama on tullut edustamaan itsenäinen tiede.
Psykologian, pidetään yleensä aktiivisuus monitasoinen järjestelmä, jonka osat ovat motiivit, tarkoitus, toiminnan tulos.Rakenne pedagogiikka pidetään joukko tekijöitä, jotka ovat suhteellisen itsenäistä toimintakykyä toiminnan opettaja.Niin, se todettiin koulutustoimintaa sellaisia komponentteja kuten: viestintä, organisatoriset ja rakentava.
aihe pedagogiikka tänään määritellään seurauksena pohdintaa koulutuksen todellisuutta ja tapoja sen parantamiseen.
Siten kurinalaisuutta kokonaisuudessaan pyritään julkistamista lakeja ja koulutusta prosessien kehittämisessä persoonallisuuden.Aiheena pedagogiikka sisältää käytännön tekniikoita lisätä vaikutusta näiden ilmiöiden.
Kasvatustiede liittyy läheisesti käytännön.Tämä johtuu paljolti luonteesta, joka kuuluu kohteena pedagogiikan.Ongelmana ei ole vain tiedettä kuvaus ja selvitys, mutta rakenteellinen sääntelytehtävä.Toisin sanoen, kuria herättää kysymyksen parantaa nykyisiä opetusharjoittelun.
Tänään Reflections koulutus tieteenaloilla on suunta, lähinnä ratkaista vaikeita, "ikuinen" ongelmia.
on ensisijaisesti tehtävä muodostavien opetus-.On huomattava, että tavoitteiden asettaminen pidetään tärkein asia mihinkään toimintaan.Psykologia ei voi olla tehokasta ilman selkeää ymmärrystä tavoitteista koulutuksen ihmisiä.
Toinen tärkeä kysymys on kysymys tutkimuksen ihmisluonnon ja sen mahdollisuudet.Vaikea tämä ongelma on lähinnä, että ihmisluonto, ei vain on vakaa, mutta myös dynaaminen ja voi muuttua aikana muutoksia ulkomaailmaan, ja sosiaalinen ympäristö.
