Kuten kotitehtäviä - ikuinen teema.Tilastojen mukaan yhteydessä äidit ja isät usein pyytää neuvoja koulupsykologi.Ja yleisin kysymys tässä tapauksessa on: "Minun kanssani kukaan ei läksyjä, miksi lapseni tarvitsee tukeni?Hän orjallisesti ja tyhmä? »
todella auttaa vanhempia, kun läksyt on tarpeen kaikissa lapsi: joku ensin, ja joku lopettaa koulunkäynnin.Ja se käy hyvin.Moderni ohjelmat monimutkaistuessa aika uusia aiheita vähemmän, ja erityisesti lasten huomion, ajattelua ja muisti ovat samat kuin 50-60 vuotta sitten.
Mutta kykyä itsenäiseen työskentelyyn - uusi monimutkainen taito, joka on kohdennettava rokottaa.Lapset eivät tiedä, missä, miten ja miksi se on tarpeen tehdä läksyjä.Ja ne täytyy opettaa sitä askel askeleelta.
I vaiheessa.Luominen motivaatio ja hyväksyminen sääntöjä.
On tärkeää selittää lapsellesi, miksi sinun täytyy tehdä läksyjä.Ja totuus on - miksi?
• kotitehtäviä on tarpeen harjoitella elämäntaitoja.Koulu on usein edessä työtä luokanopettaja, ja vain vähän aikaa on omistettu itsenäinen työskentely.Tämä valvonta edellyttää sellaisten opiskelijoiden kykyä itsenäiseen työskentelyyn.Niinpä ilman treenata tarvittavat taidot ei voi tehdä.
• kotitehtäviä on tarpeen vahvistaa, toistoa, laajentaminen materiaalin.Loppujen lopuksi, mitä olemme oppineet luokkahuoneessa, joiden perusteella mekanismeja lyhyen aikavälin muistia, ja jos haluamme omaksua materiaalia pidempään, tarvitset ylimääräistä toistoa talonsa.Muutoin on tyypillinen tilanne: lapsi näyttää olevan aktiivinen luokkahuoneessa, ja tiedon seurauksena erittäin suttuinen.Ja jopa olematonta.
myös opittava miten järjestää työpaikalla, kuinka paljon parempi mennä kihloihin.
Tärkeintä tässä vaiheessa - kehittää algoritmin kotitehtäviä.Mitä enemmän olemme lapsen kanssa kehittää teknologian ensimmäisessä vaiheessa, menestyksekkäämpi tulos on.Tärkeää: sääntöjen käyttöönottoon ei pitäisi mieltää lapsen jotain ylhäältä - tarvetta toimia yhdessä häntä soittamaan joka askeleella.
Kysymyksiin, on suositeltavaa keskustella lapsesi:
1.Vremya ruoanlaitto oppitunteja, kun hän aloittaa työnsä ja miten tietää (jos et tiedä miten käyttää kello), että on tullut aika tehdä kotiläksynsä.
2.Mesto jossa hän tekee läksyjä.
3.With mistä aloittaa ja miten loppuun.Se on täällä istunut lapsi pöydässä - ja mitä sitten?Mistä tehtävät täytyy alkaa tehdä läksyjä?Mistä tiedän kaiken, mitä hän teki tai ei tässä asiassa?Tarvitseeko minun käyttää suttupaperi?Miten toimii?Miten tarkistaa?
4.Pravila käytös ruoanlaiton oppitunnille: voimme saada hajamielinen, syödä, leikkiä, juoksennella aikana ruoanlaitto oppitunteja, ja niin edelleen. D.
5.Peremenki oppituntien välillä - kuinka usein ne pitäisi tehdä ja kuinka kauan voit rentoutua?On yhtä tärkeää edistää kotitehtäviä.Muista, jokainen lapsi on jotain kehua.
II vaiheessa."Olemme yhdessä."
Tässä vaiheessa yrittää mahdollisimman paljon tehtäviä tehdä lapsen kanssa.Vähitellen lausuu ohjeet, tehdä suunnitelmia kotitehtäviä.
III vaiheessa."Itse + Olemme yhdessä."
Anna lapselle mahdollisuus suorittaa toteutettavissa osa työn itse.Mutta se on tarpeen arvioida yhdessä.Älä Karppi trifles.Parempi vaieta, jos joku pikku juttu et pidä.Mutta kiitosta pienin menestys.- Sinun tehtäväsi on antaa lapselle tuntea omia voimavarojaan.
IV vaiheessa."Jo seuraavana + n".
vähitellen uskoa oman opiskelija valmistelemaan työtä omasta.Sinun tarvitsee vain olla jossain lähellä, tarkistaa tehtävän.Kaikki mitä sinun tarvitsee tehdä tässä vaiheessa - niiden läsnäolo auttaa häntä keskittymään, antaa moraalista tukea.
Artikkelit Lähde: deti.mail.ru
