Tieto on seurausta kognitiivinen prosessi, jolla on erityinen rakenne ja liittyvät vaiheet vaiheisiin muodostumista ja kehitykseen.Inhimillisen tiedon kehittää yhdessä yhä monimutkaisempia käytännössä.
On olemassa erilaisia ihmisen tiedon.Yksi vanhimmista muodot ovat uskonnollisia ja filosofisia.Perustaja positiivisuutta, Auguste Comte puolivälissä 19th century, ehdotettu käsitettä heijastaa erilaista tietoa.Hänen käsite, hän piti kolme muotoa peräkkäin korvata toisiaan.
ensimmäisessä muodossa hän piti uskonnollista tietoa.Se perustuu yksilön uskon ja perinteitä.
toinen muoto - filosofinen tietoa.Perustuu tekijän intuitioon tai muiden käsitteiden ja on spekulatiivinen ja järkevä luonteeltaan.
tieteellisen tiedon - tämä on kolmas muoto.Perustuu vahvistamisesta tosiasiat taustalla määrätietoinen kokeen tai havainnon.
Tänään on selvää, että kaikki tällaiset tietämyksen kehitetään rinnakkain ja siellä ovat yhtä olemassa luonnonvaraisten kasvien ja eläinten.
On myös toinen luokitus.Mukaan käsite M. Polanyin (Englanti filosofi), tyypit tietämyksen luokitellaan henkilökohtaiset ominaisuudet.Englanti filosofi eteni siitä, että tieto on aktiivinen ymmärtämisen asioita - toiminnon, joka edellyttää erikoistyökaluja ja erikoistehosteita."Henkilökohtainen", mukaan Polanyi, kiinni ei vain todellisuutta, vaan myös identiteetin osuutensa tietoa.Kun tämä tapahtuu paitsi monimutkaisia lausuntoja, vaan myös kokemuksia yksilön.Siten Polanyi erikseen mainita seuraavanlaisia tietoa:
- selkeä, nivelletty, ilmaistuna teorioita, mielipiteitä, käsitteitä.
- implisiittinen, implisiittinen, ei niiden täydellinen heijastus ihmisen kokemus.
hiljaisen tiedon ilmentymä fyysinen ja käytännön taitoja, malleja käsitys.Se ei näy täysimääräisesti oppikirjoja, mutta on välitettävien ja henkilökohtainen kontakti.
pääkomponenttina rakenteen yleinen koulutus tieto on seurausta tiedon luonnonlait, ajattelun, yhteiskunta ja todellisuus.Tämä tulos heijastaa synteesi ihmisen kokemus, joka on kertynyt aikana sosiaalisen historiallinen käytäntö.
Koulutuksen sisältö sisältää sellaiset erilaista tietämystä:
- termejä ja jotka heijastavat todellisuutta.Lisäksi jokapäiväistä todellisuutta, he ilmaisivat ja tieteellistä tietoa.
- Faktat arkitodellisuuden ja tiede.Niitä käytetään seisoessa ja todisteita niiden ideoita.
- perustutkimusta lakeja.Ne paljastavat suhteet eri ilmiöiden ja esineitä.
- teorioita, jotka sisältävät joukon tieteellistä tietoa tietyn järjestelmän esineitä, esineitä, niiden väliset suhteet, ja miten ennustaa ja selittää ilmiöitä tietyn aihealueen.
- Arviointi tietoa.Ne kuvastavat normeja suhteiden eri elämän ilmiöitä.
- Tieto arviointi- tieteellinen toiminta, menetelmät kognition, sekä hankinta historiatietoja.
Kaikki nämä tyypit ovat ominaisuuksia, jotka liittyvät toiminnot ja sovellettavat teknologioita opetuksessa.
Tieto voi myös olla:
- emotionaalinen ja rationaalinen.
- Essentsianalisticheskimi (perustuen käyttämällä määrällisiä analyysityökaluja) ja fenomenolisticheskimi (perustuen käyttöön "laadukkaita" käsite).
- teoreettinen ja empiirinen (kokeellinen).
- chastnonauchnogo ja filosofinen.
- humanististen ja luonnontieteissä.
pedagogisen ja psykologiselta kannalta, kiinnostavimmat ovat erot järkevä (luonnontieteet) ja aistillinen (humanitaarinen) tuntemus.
