kasvavan lapsen perheessä jo varhain kuvastaa hänen mielessään hän ymmärtää suhteita ja yhteyksiä ilmiöiden sosiaalisen elämän ja luonnon.Tämä kyky on kehittynyt ja jatkuvasti kasvaa kokemuksiin, kouluissa ja perheen.Kehitysvaiheet mielen prosesseja on seuraavat ominaisuudet.
kehitys ajattelua esikoululaiset
alkuvaiheessa lasten ajattelu on ilmeinen-tehokas luonne.Ensinnäkin se liittyy tiettyyn käsitys ulkoisten esineiden ja toimien käytännön esteitä.Koska ensimmäisen elinvuoden vauva voi koskettaa kiiltävä kuuma rauta ja tuntea polttaa.Tämän seurauksena ensi kerralla kokemus sekoitettiin hänen hoito ja hän ei kosketa kiiltäviä esineitä.Perusteella tällainen käyttäytyminen olisi ajatus muodostettu mielissä lapsi, että kosketus kiiltäviä esineitä voi olla tuskallista.Tämä on teko ajattelu, ilmenee visuaalinen tehokkaalla tavalla.Vuonna prosessi saada lisää kokemusta elämän lapsi oppii tarkemmin määritellä datayhteyttä.Edes kosketa loistava mutta kylmä esine, hän tajusi, että palovammoja perusteena ei ole kappale itsessään, vaan jotain muuta.Visual-aktiivinen ajatteluun tämän ikäiset lapset johtuu pääasiassa suorassa vuorovaikutuksessa esineitä.
kehityksen ajattelua lapsilla alkeis laadut
tässä vaiheessa henkisen toiminnan lasten oli hyvin samanlainen ajattelu esikoululainen.Analyysi oppimateriaalien suoritetaan pääasiassa visuaalinen-moottori suunnitelma.Kuitenkin lapsi käymästä koulua, käytäntö tulee välittämää ajattelu, joka on välttämätön puheen.Puheen alkuperäinen kuvia asioita (esineitä) hänen mielessään korvataan sanallista symboleja.Lapset oppivat käyttämään henkinen yhteys - ei ulkoisia esineiden kuvia ja konkreettisia käsityksiä niistä.Avulla puhe opiskelija voi nimetä paitsi esineitä itse, mutta myös eri suhteita, niiden välillä.Tässä kehitysvaiheessa lapsen on tärkeä rooli tarkka sanallinen kuvaus kohteita ja oikea selitys välisiä yhteyksiä.
kehityksen ajattelua lasten keskiluokan
koulussa, yläasteella, antaa paljon materiaalia kehittämiseen ajattelun ja puheen.Nämä prosessit tutkimuksessa eri aiheista tapahtua eri tavoin ja on omat ominaispiirteensä kirjallisuudessa luokkiin, historia, venäjän kieli ja matematiikka.Koska tämä monimuotoisuus parantaa kehitystä luovaa ajattelua, ilmenee kyky abstrakti käsitys.Sen aihe on yleisempi kuvioita välillä ilmiöiden sosiaalisen elämän ja luonnon.
kehitys ajattelu vanhempi
Lapset tässä ikäryhmässä ovat yleensä jo pitkä kokemus henkistä työtä ja niiden ajattelua alkavat luottaa aiemmin opitun tiedon ja ilmaisi yleisiä sääntöjä todellisuuden.Lukiossa, Lasten mielestä teosten perusteella hankittujen koulun tieteellisten käsitteiden.Toisin kuin peruskoulun oppilaat, he eivät ole vain muistaa, muistaa ehdotettu materiaali ja pyrkivät tunkeutumaan ydin ilmiöiden tutkittu.Lukiolaiset oppivat antamaan loogisen ajattelun prosesseja, tiukka muoto, he kehittävät kykyä analysoida saatu materiaali, johon ne ymmärtää, tekemällä tarvittavat johtopäätökset.Tässä vaiheessa ajattelu tärkeä rooli lasten hankkia kyky loogisesti oikein ja tarkasti ilmaista ajatuksiaan sanoiksi.
