Sadut eivät sisällä oleviin tietoihin, eivät anna lapselle suoraan opetuksia siitä, miten olla fiksu, tai rikas, ja sisältävät tilanne, joka on tarpeen ratkaista merkki ja esikoululainen - tehdä johtopäätöksiä omasta, löytää opetus, joka on hyödyllinen elämässä.Opetus esikoululaiset suoritetaan erityisesti järjestetty istuntojen jossa opettaja yhdistää useita tehtäviä: opettaa lapsia ajattelemaan, päättää, valita, suorittaa toimia.Ongelma oppiminen käyttäen satujen sisältää paitsi tuotteen analyysistä, mutta myös löytää yhtäläisyyksiä tosielämän, ratkaisujen etsiminen, miten toimia tietyssä tilanteessa.
Koulutus sitten tulee ongelma, kun opettaja ei anna valmiita tietoa, ja tarjoaa lapsille itse vastata kysymykseen, hyödynnetään aiempien kokemusten tai harjoittaa kokeellista toimintaa.Ongelma oppiminen alkaa tutkimusmenetelmä, johon liittyy aktiivinen kognitiivinen toiminta lasten löytämisessä ja oppimiseen.
ongelmallinen muotoja esitysmateriaali:
1) Ongelmallinen kysymys - se ei ole yksinkertainen teko kappaleen tiedon muistissa, monivaiheinen prosessi mielenterveyden etsimistä, sanoen arvauksia, olettamuksia.Vuonna esikoululaiset, joka perustuu tarina tarinoita etsivät vastausta ongelmallinen kysymys kollektiivisesti keskustella ja analysoida tunnettua materiaalia ohjauksessa tutor.Kysymykset voivat olla: "Miksi eläimet eivät anna karhun Mansion?", "Miksi nisse lähti talosta ja rullattu alas polku metsään?" "Baba Jaga hyvä vai huono?".
2) Aihe tehtävänä - on löytää tie ulos ristiriitatilanne, kun on ristiriita tai konflikti oikeisiin ratkaisuihin.Jokaisessa satu on ongelmallinen tilanne.Lapset yhdessä tutor voi keskustella Miten hahmo, yhtenä tekisi.Ongelma oppiminen viittaa siihen, että saattaa olla useita ratkaisuja, joka antaa mahdollisuuden tarkastella, analysoida paitsi upea tilanne, mutta myös samanlaisia elämänkokemusta lapsia.Ivan joivat Voditsa kavioiden ja muuttui vuohi.Mitä tapahtuu, kun lapset tai aikuiset juo likaista vettä tai saastunutta ruokaa nostetaan lattialta, ota se suussa, tai kohdella ystäviä?Keskustelu voidaan ohjata säilyttämisen terveyttä, muodostumista turvallisesta käyttäytymisestä lapsilla, mutta on tärkeää, että he ovat oppineet kuinka käyttäytyä tällaisissa tilanteissa.
3) Ongelma tilanne - ratkaisu ongelmaan, jossa on tiedon puute.Tässä tapauksessa löytää oikea ratkaisu, sinun täytyy suorittaa kokeen, kokeilu.Ongelma oppiminen tässä vaiheessa muuttuu monimutkaiseksi: tilanteen ratkaisemiseksi voidaan laittaa ongelmallinen kysymys tai ongelma tehtävä.On kysymys siitä, miten auttaa Ivan kuljettaa vettä seula, opettaja voi tarjota tehdä kokeiluja muutosta veden höyryksi ja jään.Lapset jäätyneen veden tai jääpaloja kadulla näkymä ilmaistuna arvata, että jos neste muuttuu jääksi, se voidaan suorittaa missä tahansa ominaisuudessa.
4) Aihe opetus - se on peli tai harjoitus, joka sisältää useita esitysmuodot ongelman.Se voi alkaa ongelmallinen kysymys, lapset voivat ratkaista ongelmia, tehdä tutkimuksia, väittävät, leikkiä lavastus arviolta tuotos tilanteen.
Alkaen tarinoita, ongelmalähtöinen opiskelu peruskoulussa voidaan esittää luokkahuoneessa lukutaidon tai matematiikan, perehtyä ympäristöön.Lapset, jotka ovat oppineet löytää omaa osaamistaan, kokea jännitystä löytää vastauksia kysymyksiin itse pystyvät esitti nämä kysymykset, kun läksyt.
Ongelma koulutus - tapa aktivoida lapsen ajattelua, kehittää analyyttisiä taitoja.Opi löytää ulospääsy vaikeasta tilanteesta pohjalta satu, lapsen elämä voi optimistisempia tilanteisiin, jotka näyttävät ole ratkaisua.
