prosessi lasten koulutukseen varhaislapsuudessa, tunnettu siitä, että se on täynnä visuaalisia tekniikoita, kutenlapset helposti havaita ja muistaa mitä he näkevät ja kuulevat.Visual-tyyppinen ajattelu mahdollistaa lapsista aikuisiin on laajalti käytetty esimerkiksi menetelmä koulutuksen, osoittaa ja osoittaa lapset asianmukaisia tapoja olla vuorovaikutuksessa toistensa kanssa tai manipuloida leluja.
Prosessissa muodostumista positiivisen tottumukset pienten lasten, pedagogisia menetelmiä olisi yhdistettävä toisiinsa, vaikuttavat kolme aloilla muodostavat persoonallisuus, tietoisuus, tunteet ja toiminnan.Siksi muodostumista hygieeninen tottumukset lasten, erityisesti opettaja tarjoaa tietoa (tai ohje), miten se tehdään, sitten konsolidoidaan tietoa nukeilla ja käyttämällä henkilökohtaisen esimerkin, mitä on kiinnostusta ja uteliaisuutta lapsi.Sitten opettaja valmennus taitoja vauva läpi järjestelmällinen toistuminen sitä tilassa päivän.
tärkeä, ja järjestys, jossa menetelmissä pedagogiikan käytännössä käytetään.Esimerkiksi kun opetus lapset pestä omat kätensä aikuinen näyttää koko menettelyn nukke, liikkuva hihansuut vaatteita, vaahtoavat kätensä saippualla ennen muodostumista "valkoinen hansikas" vaahtoa ja edelleen pesemällä lämpimällä vedellä hanasta.Kotona aikuiset osoittavat, miten henkilökohtaisia pyyhe pyyhkiä kätensä, ja päiväkoti - yksi lautasliina.Valvonnassa opettajan lapsi yksin avaa venttiili säätelee veden paine ja lämpötila, saippuat ja pesee kätensä veden alla, sammuta hana.Kun oppinut opetus, opettaja voi käyttää runon vesi, emotionaalisesti ilmoittaa, että ennen vauva pesee, "Vodicka, Vodicka, pestä kasvoni ...".Päivällä, aikuinen muistuttaa lapsen kädet tulee pestä jälkeen kävellä, wc-käynnin jälkeen, ennen ruokailua.Valvoa ohjeiden ja kaikki toiminta kokonaisuudessaan toteutetaan niin kauan kuin vauva alkaa käyttää taitoa omasta ilman aikuisen muistutuksia.
menetelmiä pedagogiikan nuorena on omat ominaispiirteensä, joiden avulla ne voidaan erottaa muista käytännön toimia opettajan ja oppilaan:
1) Ne ovat binääri, että on,Heillä on kaksi osapuolten vuorovaikutus: opettaja stimuloi ja ohjaa toimintaa lapsen ja oppilas oppii kokemuksesta, että hän kulkee aikuinen.
2) kustannustehokas tapa rinnastaminen kokemusmahdollistavat nopeasti ja tehokkaasti luoda uusia taitoja.
3) menetelmien, kutenedistää ja säännellä koulutusprosessiin mukaisesti lapsen iästä, tarjoavat mahdollisuuden tehokkaasti taitojen ja tottumukset.
Sen määrittämiseksi, kuinka tehokkaasti kehitysprosessiin lapsen, opettajat käyttävät menetelmää tutkimuksen.Tämä on useimmiten havainto, että tehdään taulukon perusteella, heille annetaan normeja lasten: heidän puheensa, pelata tai liikuntaa.Kokeilu, eräänlaisena seurannan käytetään, kun lapset jo ilmenee tietoisena aktiivisuus: kyky kerätä pyramidi, löytää vastaava reikä geometrisia muotoja, taita jaettu kuva.Tällainen tilanne syntyy tietoisesti koulutus tutkija lapsen vahvistettu opittuja taitoja.Lisäksi on käynyt ilmi tarve muodostuu uusia taitoja, ikä tulisi olla läsnä lapsen toimintaan.
menetelmiä pedagogiikan varhaisessa iässä - nämä ovat tärkeimmät vuorovaikutuksen tapoja lapsen ja opettaja, jotka ovat perusta tulevalle kehitykselle.Niiden avulla muodossa taidot, tavat, persoonallisuuden piirteet, ovat kiinteitä piirteitä lapsi.
