planeettamme, lapset elävät hieman enemmän kuin aikuiset.Lapseton yhteiskunta - degeneroitunut yhteiskunnassa.Asianmukaista kehittämistä lapsen - edellytys henkisen ja käytännön toimintaa aikuisten.
YK: n julistuksessa määritellään edellytykset selviytymisen ja sosiaalisten lapsen oikeudet - oikeus suojeluun, hoitoon, apu ja koulutus.
Tällä hetkellä kehitysvaiheessa maailmanyhteisön ovat ongelmallisia kysymyksiä, jotka liittyvät käsitteeseen psyyken lapsen.On tarpeen vedota tieteen ja lapsi psykologia.
säännöllinen laadullinen muutos materiaalin ja ihanteellinen esineitä tarvitaan ja ohjannut - tätä kehitystä.Määrittäminen kehitys liittyy samanaikainen läsnäolo näiden kahden ominaisuuksia, ne eroavat muista meneillään olevista muutoksista.
kehityksen käsitettä näkyy eri lähestymistapoja psykologian.Mukaan kulttuurihistoriallisen teorian, kehittämä ja tarjoama kotimaisen psykologit lähde kehitys on ympäristö, jossa yksilö on olemassa.On ristiriidat, jotka syntyvät taistelussa, oppimista ja lapsen omaa toimintaa on sen ontogeny.Vygotsky esitteli määritelmän "lähikehityksen vyöhyke" tarkoittaa eroa miten lapsi kehittyy tällä hetkellä, ja hänen mahdollinen.
kehittämällä uusia koulutus- standardeja, tutkijat vetosi toiminnan teoriaan.Koskaan aikaisemmin lailla "koulutus" ja standardit koulutusta ei niin voimakkaasti täynnä psykologiaa.Puhutaan mitä lapsen pitäisi tietää ja pystyä, eli alue nykyisen razvitiya.Ona esitti jo muodostunut taitoja, kehittää lapsen ilman apua aikuisten.Ja kun puhutaan saavutuksista opiskelijoiden tarkoitetaan lähikehityksen vyöhyke.Aktiivisuus lähestymistapaa koulutukseen lasten vaatii kognitiivinen motivaatiota, kyky suunnitella ja ennakoida niiden toimintaa, muodostumista valvonnan ja itsehillintää.
lähikehityksen vyöhyke laajenee avulla aikuinen, itsenäisinä taidot ovat vaiheessa muodostumista.Tärkeintä on, että tehtävien suorittamisesta avulla opettaja, opettaja tänään, huomenna lapsi pystyy tekemään samoin itse.Luominen esikoululaisten ongelmatilanteissa ja kehotti häntä valitsemaan keinoja ratkaista se, aikuiset näin lisätä sen kehitystä.
lähikehityksen vyöhyke on selvimmin kouluikää, koska se on tässä kehitysvaiheessa on suuri määrä herkkien kausien.Monet tutkijat ovat taipuvaisia ajattelemaan, että jos raja autonomiaa lapsi, ei antaa hänelle kehittää strategiaansa käytös ei anna mahdollisuuksia kokeilla ja tehdä virheitä, se voi johtaa viivästynyt kehitys.Jos kaikki toimet suoritetaan sijasta lapsi, ei hänen kanssaan, niin on olemassa vaara puute ulkonäkö ja taitoja erityisiä tietylle herkkänä aikana.
