Lähes jokainen psykologi työskentelee koulussa tai muussa oppilaitoksessa, ongelmana asiakirjoja.Ei ole väliä kuinka paljon aikaa ja miten se olisi toivottavaa käyttää sitä käytännön toimintaa, on syytä muistaa, että kaikki asiakirjat on erittäin tärkeä, koska on tärkein tukikohdan psykologi.Muun asiakirjat erikseen haluat puhua miten psyko-pedagogisia ominaisuuksia opiskelija, jonka malli on varsin vaikea löytää.
Ensinnäkin on huomattava, ja joka tapauksessa se on tarpeen.Tietenkin jokainen opiskelija tekee paperin mahdoton tehtävä psykologi.Jos on tarvetta tähän, on mahdollista tuoda tämän oppitunnin luokanopettaja.Kuitenkin, todennäköisesti se on tarpeeton.Psyko-pedagoginen vastauksena opiskelija tarvitsee, jos hänellä on ongelmia oppimisen, käyttäytymistä ja niin edelleen. E., vanhempiensa kanssa ja häntä pyydetään lääketieteellisen, psykologisen ja koulutus komission päättää, miten näiden ongelmien ratkaisemiseksi.Myös varmasti on psyko-pedagoginen ominaisuuksia lainkaan "vaikea" teini koostuu tilille koulun tai osaston totesi PDN.Lisäksi lasten koulupsykologi, joka käsittelee yksittäisen ohjelman, olisi myös kuvattu (lähinnä, jotta voidaan ymmärtää, miksi ne tarvitsevat korjaustyöt).
on muistettava, että tiivistä luokanopettaja voi helpottaa tehtävän psykologi tässä asiakirjassa, koska he tuntevat niiden opiskelijoiden ja tietävät usein tietoja, jotka voisivat olla hyödyllisiä tulevaisuudessa kuvaamaan persoonallisuutta lapsen.
syytä huomata, että yhden näytteen koskevan kirjallisen vastauksen opiskelija, ei.Siksi muodossa kirjallisesti voidaan kehittää itsenäisesti, tai käyttää olemassa olevia näytteitä muiden psykologeja.Kuitenkin joka tapauksessa, on olemassa muutamia ohjeita, joita on noudatettava aikana sen laatimiseen.
Ensinnäkin ominaisuudet oppijan on oltava yksilölliset ominaisuudet koulupoika, hänen luonteensa, tilanne yhteiskunnassa, kehitys kognitiivisia prosesseja, ja niin edelleen. D. tämä ensin suorittaa täyden tutkinnan lapsen, käyttäen erilaisia tekniikoita, jotka omistaa psykologi.Persoonallisuus oppilas on valaistu yksityiskohtaisesti puolelta, positiivinen ja negatiivinen sen laatu ja ominaisuudet sen käyttäytymistä.
Toiseksi on muistettava, että kun vastaus on tehty opiskelija, psykologi olisi noudatettava perussääntö ammattietiikkaa, "ei ole mitään haittaa".Näin ollen jokainen sana ja lause on harkittava huolellisesti ja oikein muotoiltu.Tämä pätee erityisesti silloin, kun kirjallisen vastauksen opiskelija Correctional koulun.Tyypillisesti tällaisissa tapauksissa diagnoosi salataan merkintätapaa ymmärtävät alan ammattilaisille tunnettuja.
lopussa asiakirjan tavallisesti ovat suosituksia, psykologi on kunkin yksittäisen ottaen huomioon edellä mainitut seikat.Tämä kohta pitäisi olla valinnainen, koska ongelma ei ole niinkään koulupsykologi diagnosoida persoonallisuus tai muita häiriöitä lapsen vaivaa korjata ne.
on myös syytä katsoa, että asiakirjat ylläpitämään koulun psykologi, pitäisi olla välillä samasta näytteestä, joka on kätevää paitsi työntekijä, mutta myös tarkistaa työnsä hallinto.Tämä direktiivi koskee seikkoja, jotka on kehitetty, ja sitten johdetaan samaa tasoa.Myöhemmässä yleisön tutustuttavaksi tätä apua on vain psykologi, ja toiset vain hänen luvallaan ja vanhempien suostumusta opiskelijoita.
