perusteella nykyaikaisen koulutuksen vahvistettujen toiminnan lähestymistapaa.Mutta organisaatio opetuksen yhteydessä, ottaen huomioon tämän tekijän voi olla vaikeaa joillekin opettajille.Käsittelen sen keskeiset säännökset.
toimintaa lähestymistapaa oppimisprosessi olisi perustuttava seuraaviin säännöksiin:
- lapset täytyy kehittää kognitiivisia motiivi (halu oppia ja oppia), sekä erityinen koulutus tavoite (ymmärtäminen, että on tarpeen oppia ja selvittää);
- opiskelijoiden täytyy suorittaa tiettyjä toimia saadakseen puuttuvat tiedot ja taidot;
- opiskelijoiden tulisi keskittyä löytämään ja hallitsemaan toimintamenetelmien jolloin tietoisesti soveltaa hankittua tietoa;
- koululaisille olisi muodostaa kyky hallita toiminta ei vasta, vaan myös täytäntöönpanon opetustehtäviä;
- koulutusjärjestelmän prosessin pitäisi olla sisällyttämistä liuosta elintärkeä ja kiireellinen tehtävä.
Leontiev toiminta lähestymistapa on perusta kehityksen koulutus, joka jatkettiin Davydov.Lisäksi tämä oppi on perusteella nykyaikaisen opetuksen pakki tahansa aiheesta.
Tosiasia on, että oppimisprosessi ensinnäkin silloin on ei niinkään kertymistä taitoja ja osaamista opiskelijoiden kapea, ja yhä jokaisen yksilön, "itse rakentamisen" in koulutustoimintaa.Ja tärkeintä ei ole lapsen osallistumisesta yksittäisten toimien ja kollektiivisesti, yhdessä muiden kanssa.Koska päätavoitteet oppimisprosessia on muodostumista ja muodostumista sosiaalisen tietoisuuden ja persoonallisuutta lapsen.
Siksi toimintaa lähestymistapaa koulutuksen pitäisi olla avain.Sen tärkein ja Perusperiaatteena on, että lapsi oppimisprosessissa tulisi toimia aihe, ei kohde manipulointi luokanopettajaa.
on erittäin tärkeää ottaa tämä huomioon peruskoulussa, sillä peruskoulun ikä johtava toiminnan laji - koulutustoiminta.Ja tulos olisi ennen kaikkea muutos opiskelija, hänen henkilökohtaista kehitystä.Siksi toiminta lähestymistapa - se on ainutlaatuinen konsepti, jonka soveltaminen edellyttää muutoksia lapsi, joka on aihe, joka harjoittaa tätä toimintaa.Tämä käsite muuttuu lapsen itsekseen, vaatii pakollista pohdintaa ja itsearviointi.
suosituksia opettajille, rakentamiseen opetusprosessissa perusteella toiminnan lähestyä
Ensinnäkin tarve ottaa käyttöön uutta materiaalia saatavilla ja selvästi, kertoo ja näyttää.
Toiseksi on tarpeen järjestää tutkimustoimintaa lasten, niin että opiskelijat "ajattelemaan" itse ratkaisemaan perusongelmia oppitunnin, ja oppinut miten toimia erityisolosuhteissa.
Kolmanneksi oppimisprosessi on välttämättä oltava luova, edistää lapsen kehitystä.
Neljänneksi opetusprosessissa on tarpeen muodostaa henkistä toimintaa.
Viidenneksi opettaja on velvollinen motivoida opiskelijoita, jotta he asettavat omat tavoitteet ja päämäärät, ja löytää tapoja ja keinot niiden saavuttamiseksi.Tämän vuoksi lapset voivat optimaalisesti organisoida toimintansa.Lisäksi opettajan on auttaa kaikkia muodostamaan taitoja itsehillinnän ja itsetuntoa.
Kuudenneksi koulutus olisi vaadittava pysymään kehityksen materiaalin olla tarkoituksenmukaista ja tarpeellista.
Yleensä on tarpeen tehdä seuraavat johtopäätös.Aktiviteetti lähestymistapa olisi pohjauduttava koulutusprosessiin nykyaikaisissa tiloissa.
