haara psykologian, joka käsittelee tutkimuksen lakien hankinnan sosiaalinen kokemus Ihmisen edellytyksiä erityisesti järjestetty koulutusta, kutsutaan "psykopedagogiikkaa".Tämän alueen assosiatiivisen seisoo käsitteen "koulutustoimintaa", joka on perusta kasvatuspsykologia.Termi "koulutustoiminta", jopa kesken päteviä ihmisiä kohdellaan eri tavalla, joskus se liittyy käsitteisiin kuten kouluttautuminen tai opettaminen.
voi harkita tämän käsitteen mukaan DElkonin, joka uskoi, että "oppimistoiminta - toimintaa, joka on sen sisältö hallintaa yleisen toimintatapoja alan tieteellisten käsitteiden ... tällaista toimintaa olisi kannustettava riittävät motiivit.Ne voivat olla ... motiivit hankinnan yleisen toimintamenetelmien, tai toisin sanoen, motiivit, itsensä kasvun, itsensä kehittämiseen "[238, s.245].Joissakin tapauksissa, kasvatuspsykologia katsoo oppiminen toimintaa erityinen toimintatapa.Se on aina keskittynyt aihe ja ehdottaa hänen itsensä kehittämiseen, parantamiseen ja muodostumista hänen persoonallisuutensa ansiosta hyödyllisiä ja informatiivinen opetus.
Kasvatuspsykologia erottaa useita perusperiaatteita koulutustoimintaa, se poikkeaa merkittävästi muussa koulutuksessa.
- Se on suunnattu erityisesti liuosta koulutukseen liittyviä ongelmia ja hallintaa materiaalin.
- Tämä oppi oppinut yleistä tieteellistä käsitteet ja toimintaperiaatteet.
- yhteinen toimintamenetelmien (toisin kuin maallinen tapoja) ennen ratkaisu monimutkaisia tehtäviä elämän.
- koulutustoimintaa johtaa muutokseen henkilökohtaiset ominaisuudet henkilö.
- Myöhemmin kaikki tämä monimutkainen johtaa muutokseen henkistä ominaisuuksia ja sosiaalinen käyttäytyminen opiskelija, riippuen tuloksista oman toiminnan.
päätuote koulutustoiminta rakentuu kasvatuspsykologia katsoo tietoa taustalla ratkaisu monimutkaisia tieteellisiä ja käytännön ongelmia.Koulutustoiminta koostuvat käsitteitä, joita motivaatio, koulutus tehtävänsä mahdollisimman eri muodoissa, opiskelu, arviointi, muuttuen itsetunto ja ohjaus, muuttuen itsehillintää.Motivaatio on alkeellisinta osa oppimista, on osa kaikkia koulutustoimintaa, se voi olla sekä sisäisiä että ulkoisia toiminnan luonne, mutta se on aina sisempi, suhteessa yksittäisen opiskelijan.
oppimistehtävien ehdotti opiskelija muodossa tietyn tehtävän tietyssä tilanteessa.Tämä näkökohta on erittäin tärkeä opiskelija, koska tällä hetkellä hänellä on mahdollisuus löytää jotain uutta ja tuntematonta.Voit tehdä tämän hän tarvitsee jonkin verran vaivaa ja yhteyttä aihe, ja tulokset osoittavat tavoite.Kasvatuspsykologia selittää, että tärkein ero oppimistehtävä muusta on, että se on lopputulos muutoksen henkilö, yksilönä, pikemminkin kuin koehenkilöillä, joiden kanssa se on vuorovaikutuksessa.
ja psykopedagogiikkaa on erityisiä vaatimuksia koulutustehtäviin.
- Ensimmäinen tehtävä on olla osa monimutkaista järjestelmää, ja sen käyttökelpoisuus on yhteensä arviolta yhteensä koko järjestelmän.
- Kun luot tehtävän, sinun täytyy pyrkiä tekemään se ei vain varmistaa toteuttamista seuraavan koulutusta varten, mutta myös pyrkinyt toteuttamaan kauempana.
- Osaamistavoitteet pitäisi auttaa kehittämään koulutusjärjestelmän, ja auttamaan asianmukaisen täytäntöönpanon koulutustoimintaa.
- oppimistehtävä täytyy esittelee jotta asianmukaiset keinot, joita suoritetaan suorana tuote koulutuksen.
Tällä perusteella meidän ei pitäisi aliarvioida vaikutusta oppimistehtäviä koko prosessin koulutustoiminnan, sitä enemmän psykologiaa ja pedagogiikkaa korkeakoulutuksen ja keskijohdon vahvistaa selvästi.
