oppimisprosessi - on monimutkainen järjestelmä, joka sisältää koulutuksen ja opettajan ja oppilaan, ja perustuu todellisiin tai koettu malleja, jotka ovat pedagogisia periaatteita oppimista.
koulutuksen periaatteet pedagogiikan voidaan jakaa yleiseen didaktisia ja suunnitelmallista.Obschedidakticheskie koulutuksen periaatteet pedagogiikan - periaatteita, jotka julistivat yleistä didaktiikan ja ovat välttämättömiä tutkimuksen tahansa aiheesta.
menetelmäohjeita jaettu yleisiin menetelmiin liittyviä periaatteita ja chastnometodicheskie koulutusta pedagogiikan.Sovellettava yleisiä menetelmiä koskevia periaatteita kuten: eriytetty lähestymistapa, käyttäen erilaisia harjoituksia, tekniikoita ja menetelmiä opetuksen, eristäminen erityiset suuntaviivat (osoittavat, selitys, vahvistaminen), motivaatio ja yhtenäinen lähestymistapa motivaatiota.By chastnometodicheskim oppiminen periaatteet ovat periaatteita, kuten periaatetta suullisen etukäteen rinnakkaista koulutusta, kommunikatiivinen suunta, periaate sanallista emäksiä.
didaktinen opetus periaatteita opetuksessa ovat periaatetta tieteellisen, järjestelmällinen ja johdonmukaisuus, selkeys, tietoisuus ja aktiivisuus, saatavuus ja edullisuus, periaate ikänsä ja periaate vahvuus opiskelija tietoja ja taitoja.
tieteellinen periaate on muodostumista opiskelijoiden tieteellisen tiedon analysointiin oppimateriaalin valinta tärkeänä, olennaista ideoita tunnistaa mahdollisia monitieteinen yhteyksiä, luotettavien tieteellisten tietojen ja tietämyksen, ja käyttää hyväksyttyyn tieteelliseen termejä.
suuri rooli täytäntöönpanossa tieteellisten periaatteiden pelata opetusvälineitä, videoita, opetusvideoita, sekunnilleen, ja niin edelleen.
järjestelmät periaate edellyttää, että tiedot ja taidot ovat erottamattomasti sidoksissa toisiinsa ja muodostavat yhtenäisen järjestelmän, joka on opetusmateriaalia on oppinut kolme tasoa: taso harkinta, ymmärrystä ja masterointi.Ensimmäisellä tasolla, opiskelijan tulee olla perustiedot aihe, toisessa hän hallitsee teoreettista tietoa aiheesta, ja kolmas - käytännön taitoja, joita saavutetaan seurauksena liikunnan ja koulutusta.
ydin saatavuuden periaatteen on vastattava periaatteita jatkuvuuden, asteittaisen ja järjestäytyneesti oppimista.Eli sinun on ensin tunnistaa aikaisemmin tuotettu tietoja ja taitoja, ja sitten vähitellen antaa uusia, pakottamatta prosessi eikä ohita tietyissä vaiheissa.Koulutuksen järjestäminen on tarpeen valita tällaisia menetelmiä, keinoja ja muotoja koulutuksen, joka vastaisi tasoa henkistä, psyykkistä ja fyysistä kehitystä opiskelijan.
näkyvyys periaate edellyttää ei vain esimerkki tutkittu esine tai ilmiö, ja käyttö joukon työkaluja, tekniikoita ja menetelmiä, jotka varmistavat muodostumista selvemmin käsitys tiedoksi tietoa.Suuri merkitys käytöstä visuaalinen tekniikka kuuluu sanallisia kommentteja.
Esimerkiksi opetuksessa moottoriajoneuvoa toimia ei vain näyttää erityisesti käyttää, ja varmista kommentoida sitä, varmistaa opiskelija tietoisuus kunkin vaiheen liikkeen.Opiskelijoiden pitäisi paitsi muodostaa käsityksen tutkittu moottorin toimintaa, ja kokea kaikki ominaisuudet kanteen.
periaate tietoisuuden ja toiminta perustuu muodostumista opiskelijoiden motivaatiota, sisäinen tarpeet tarvetta tutkia tietystä aineksesta, järjestelmällinen herätteen tutkittu materiaalia.Jos opiskelija ei halua opiskella sitä tai tätä materiaalia, niin ei ole mitään hyötyä saaduista ei.
periaate vahvuus syntyy tietoja ja taitoja ei ole mahdollista ilman eristämistä pääasiassa oppimateriaalin ja linkit sen olemassa olevaa tietoa opiskelijan.Tiedot ja taidot tulla sisäinen opiskelija ominaisuus, sinun täytyy sisällyttää ne uskomuksia ja asenteita opiskelijan.Lisäksi on tarpeen varmistaa jatkuva tiedonannon oppimateriaalin käytännön toimintaan.
periaatteita koulutuksen on otettava huomioon iän ja yksilöllisten ominaisuuksien.Kuitenkin jokainen ryhmä opiskelijoita - sekä ikä ja jokaisessa luokassa, vaikuttavat usein yksittäisiä eroja ilmenee erityispiirteet kehittämistä mitään henkistä prosessien, eri valmiuksia, sekä suunta edut ja tarpeet.
eroavat ja yksilölliset ominaisuudet tyttöjen ja poikien.Kaikki pedagogisia periaatteita koulutuksen on otettava huomioon todellisia eroja.Missään tapauksessa ei voi vedota siihen, että on varsin monipuolinen resepti, sopii kaikkiin tilaisuuksiin.
