pedagoginen todellisuus vaatii jatkuvaa opiskelua.On vaikea yliarvioida merkitys pedagogiikan nykyaikaisen yhteiskunnan.Se on tiede, joka käsittelee koulutukseen tulevien sukupolvien joka tulee johtamaan yhteiskunnan jäseniä, jotka osallistuvat valtiojohdossa, jne.Siksi on tärkeää löytää tehokkaita opetusmenetelmiä.
Kuten missä tahansa tieteessä, pedagogiikka, jatkuvasti suorittaa tutkimusta, jotka sisältävät kokeilun, havainnointi, jne.Niiden tavoitteena on saada uutta tietoa, vahvistus tai kumottu teorioita.Mukaan lukien tutkimus että uusien tutkimusmenetelmien pedagogiikan.
Hankkiminen tietoa pedagoginen todellisuus on aina tietyt säännöt.Usein nämä säännöt ajan mittaan kehittynyt, ne vaativat kovaa työtä monia tunnettuja opettajia.Mutta sen jälkeen, ne ovat jaettu useaan pääryhmään.
erotusmenetelmät pääryhmän
On olemassa useita suuria ryhmiä, jotka jakavat tutkimusmenetelmiä pedagogiikan.Kaikki ne on tarkoitus tietää objektiivista todellisuutta.Jokainen tiede toimii omat menetelmänsä tutkimuksen, ne auttavat tuottamaan uutta tietoa ja siirtyä eteenpäin.Opetuksessa, on myös sellaisia menetelmiä, mutta ne luokitellaan eri tavoin.
Ensimmäiseen ryhmään kuuluvat perinteisten opetusmenetelmien tutkimuksen pedagogiikan.Kuten nimi kertoo, tässä on kaikki menetelmät, jotka on tutustunut jo pitkään ja jotka ovat siirtyneet modernin tieteen peritty.Jotkut näistä menetelmistä voi yhteensä satoja vuosia, ja ajan niiden esiintyminen voi koskea aika Platonin, Comenius tai Pestelotstsi.
Mitä perinteisiä tieteellisen tutkimuksen menetelmiä pedagogiikan voidaan tunnistaa?Tietenkin tämä havainto, jota käytettiin muinoin.Vain se ei ole mitään tekemistä tavanomaisten havainto, se on paljon monivivahteisempi tieteellistä prosessia, jonka konkreettisia tehtäviä, ja kaikki saadut suoritetaan syvällisempää analyysiä.Muut menetelmät - opiskella kokemus ja tuotteet opiskelijan työtä.Ne auttavat vastaamaan moniin ongelmiin opettajien ja tutkijoiden.
tärkeä tapa tutkia, epäilemättä, on pedagoginen kokeilu.Se on eräänlainen kokemus, joka voidaan sijoittaa koulutuksen tutkimuksen.Sen tärkeimmät ominaisuudet ja erot muita menetelmiä on, että se voi luoda ja simuloida erityinen tilanne, joka kohtaa tutkija, kun taas muita menetelmiä vain auttaa korjaamaan tiedot.
Ytimessä tahansa kokeen olisi perustuttava tiettyyn teoriaan tai hypoteesi.Tämä koe pyrkii saamaan tietoa, joka auttaa se vahvistaa tai kumoaa teorian.Tämä puuttuu usein muita menetelmiä opiskelun ammatillisessa pedagogiikan.
kokeilu auttaa luomaan olosuhteet, jotka ovat joskus mahdotonta saada luonnollisessa ympäristössä.Tämä voi johtaa tietyille toivottuun tulokseen, tai päinvastoin, voi olla negatiivinen, mutta on tämä on jo mahdollista tehdä johtopäätöksiä.
suhteellisen uusi ovat erilaisia testejä, joihin sisältyvät myös tutkimusmenetelmiä pedagogiikan.Testaus alkoi hakea tietoa 80-90 vuotta kahdennenkymmenennen vuosisadan.Saatuaan myönteisiä tuloksia, he alkoivat levitä ympäri maailmaa ja on laajalti käytetty opetuksessa.
Testaus auttaa luomaan tilastollinen esitys muutoksista opiskelija saavutus, mitä hän on saavuttanut ja miten se vaikuttaa yksi tai muu järjestelmä.Ne auttavat ilmaista laadullisia muutoksia lukuihin, joka auttaa ymmärtämään paremmin, miten tehokas jopa tiettyjä tutkimusmenetelmiä pedagogiikan.
