käytännön opetusmenetelmiä käytetään ymmärtää todellisuutta, muodostumista taidot ja kyvyt, tieto.Tuolloin niiden soveltamisen, seuraavista tekniikoista: suunnittelu työtä, jossa tehtävät, operatiivinen stimulaatio, valvonta ja sääntely, tulosten analysoinnin, syiden määrittämiseen puutteita.Käytännön harjoittelu menetelmiä ei voida käyttää ilman muita, erityisesti visuaalinen ja verbaalinen oppimismenetelmät.
käytännön koulutuksen menetelmät ovat seuraavat: menetelmä harjoituksia, laboratoriotyöskentely menetelmä, menetelmä käytännön työtä, tapa pelata.Pidämme näitä yksityiskohtaisemmin.
tarjolla opetuksen käytännön menetelmiä
harjoitukset
Tämä menetelmä harjoittelu on tehokkainta.Alle harjoitus on tarkoitettu järjestäytyneen järjestelmälliset ja toistuvat toimenpiteen toteuttaminen, jonka tarkoituksena on hallita näitä toimia tai niiden laadun parantamiseksi.Jotta opiskelijat hyvin masteroitu näitä taitoja ja kykyjä oikein järjestää harjoitus.
Harjoitukset on kolmenlaisia:
· Special - tämä harjoitus toistuu monta kertaa, seurauksena on suunnattu muodostumista työvoiman ja koulutuksen kykyjä ja taitoja.
· Johdannaiset - se on astumassa erityinen edellinen harjoituksia.Ne edistävät toistoa, ja siten pitkittää aiemmin järjestetty taitoja.Jos sitä ei käytetä johdannaisia toistoa, taito on yleensä menetetty.
· kommentti - käyttävänsä auttavat parantamaan opetuksen yhteydessä, sekä tietoisia työtehtävänsä.Toisin sanoen, opiskelijat ja opettaja esitti huomautuksia kanteen, seurauksena menneisyyden ymmärtää paremmin ja muistaa.
Harjoitukset ovat myös jaettu suullinen ja kirjallinen.Suulliset harjoitukset ovat useimmiten käytetään oppimisprosessissa, ja niiden pääasiallisena tarkoituksena on mestaruus tekniikan ja kulttuurin lukemisen, tarina, looginen esittely tehtäviä, jne.Kirjoittaminen harjoitukset ovat myös tärkeä osa koulutusta.Tämä kieliopin, tyylillinen ja oikeinkirjoitus sanelu, toteaa, esseitä, kuvaukset kokeita, jne.Ne auttavat muotoilemaan ja kehittämään tarvittavaa taitoa.Tehokkaan käytön määritetään vaatimukset, kuten asianmukaista täytäntöönpanoa kaikissa toimissa, tajuissaan halu parantaa laatua opetustoiminta ja tietoista valvontaa edellytykset, joiden toteuttaa toimia, ottaen huomioon saavutetut tulokset, jakelu toistojen harjoituksia ajan.
Laboratoriomenetelmä
Se perustuu riippumattoman tutkimuksen ja kokeilua opiskelijoiden.Se on yleisimmin käytetty tutkimuksessa aiheita, kuten kemian, biologian, fysiikan.Laboratoriomenetelmä voidaan suorittaa sekä yksilönä että ryhmissä.Tehokkain pidetään ongelmallisena laboratoriomenetelmä, koska kokouksen aikana esittää hypoteesin, suunnitellun polku ja valitut laitteet ja tarvittavat materiaalit opiskelijoiden suoraan.
käytännön menetelmä
Tällaiset käytännöt koulutusta laboratorio- ja käytännön, ovat hyvin samankaltaisia, mutta bottom line on eri laboratoriossa, jotta opiskelija käytännössä tietoa he jo omistavat.Keulassa kyky käyttää teoreettisen tiedon käytäntöön.Käytännön menetelmä edistää syventäminen tietoja ja taitoja, parantaa ongelmanratkaisu ja korjaus valvontaa, stimuloi kognitiivinen toiminta.
käytännön menetelmät ovat seuraavat vaiheet: ensin, opettaja perehdytään teorian, seurasi ohjeita, näyte (esimerkiksi, miten), työsuorituksen, ja sitten valvoa.
Opetuspelit
tässä on tarkoitus luoda tilanne, joka on täysin simuloida todellisuutta.Päätehtävänä opiskelijoiden selvittää tilanteen ulos.Opettavaisia pelejä auttaa edistää oppimista.Viime aikoina erityisen suosittu simulointi pelejä, kun opiskelijat ovat lisääntymään tiettyjä ominaisuuksia.Yleisimmin käytetty ja menetelmä pelaa tämäntyyppisten kuten sukupolvi ja instsenizatsiya ideoita.Nojalla sukupolven se tarkoitti jotain "aivoriihi", jonka aikana opiskelijat jaetaan (tuottavat) ideoitaan ongelman ratkaisemiseksi.Menetelmä instsenizatsii voi olla erilaisia muotoja.Esimerkiksi, se voi näytellä vuoropuhelun, esikäsiteltyjä teatteriesitys, jne.On huomattava, että opettavaisia pelejä - on jossain määrin kuin perinteisen opetusmenetelmiä, jotka yhä useammin käyttöön opetuksen yhteydessä.
