moderni pedagogiikan käsitteen "koulutuksen muodoissa" sisältää yhteinen lomake koulutuksen ja lomakkeet joka tapahtuu järjestäminen koulutus- ja koulutustoimintaa.Yhteiset lomakkeet ovat henkilökohtainen, kollektiivinen ja ryhmä työpaikkoja.Lessons piireissä aihe, kuten luova ja tekninen, retkiä, opiskelija tieteelliset seurat ovat muotoa järjestäminen koulutus- ja koulutustoimintaa.
Myös käsite "opetus" määritellään organisaatio oppimisprosessin, joka on kehittänyt historiallisesti ja on vakaa ja looginen johtopäätös.Hän luontainen järjestelmällinen, rehellisyys, kyky itsensä kehittämisen, pysyvä osa opiskelijoita, tietty tila käytännesäännöt ja opiskelija-aktiivinen luonne.
perusmuoto, joiden avulla jolla organisaatio oppimisprosessin koulussa, on oppitunti, koska suurin osa aika koulussa, hänelle osoitetut.Järjestelmä, jossa opetetaan oppitunnin aikana luokassa, totuttuihin aikaa.Vaikka tällä hetkellä puolelta kuullut kritiikkiä hänen osoite, sitä käytetään nykyään lähes kaikissa maailman maissa.Cool-tehtävä järjestelmä on sen hyvät ja huonot puolensa.Kuten sen etuja ovat yksinkertaisuus organisaation, käyttömukavuus, taloudellisuus.Samalla, negatiivinen puoli on, että se ei ole aina mahdollista käyttää yksilöllisen lähestymistavan opiskelijoille seurauksena tiukka organisaation rakenne.
uudenaikaisia koulunkäynti
Monet tutkijat ovat sitä mieltä, että opiskelijoiden kiinnostus aiheeseen ilmestyy takia esittämistä aineiston sisällöstä tutkitaan.Käytäntö on osoittanut, että jos korko vähennetään ainoastaan sisältöön uutta tietoa, opiskelijoiden kiinnostusta näkyvät vain satunnaisesti.
Jos opiskelijoita tunnilla ei ole aktiivisesti toimintaan että kiinnostus nousi sisältöä materiaalia ei ole koskaan tullut kognitiivinen etua.Kannustaa lapsia kognitiivinen toiminnan on oltava jatkuvasti työssään yhdistää perinteisiä opetus- ja ei-perinteisten koulutusmuotoja.
Koulutus luokka-oppitunti muodostaa suuren koulutuksessa.Mutta oppitunti koskaan olla mielenkiintoista opiskelija, jos hän jatkuvasti kannustettava sisällyttämään yksitoikkoinen sen rakenne ja menetelmät työn.Siksi perinteisiä opetus tässä muodossa ei voida hyväksyä tänään.
tavanomaisessa opetus ovat lähellä, yhteydessä uusia organisaatiomuotoja ja toteutustavat.Custom opetus ja on yksi tapa yleissivistävän ja ammatillisen koulutuksen opiskelijoiden.Tällainen koulutustoimintaa - työllisyys, joka perustuu improvisaatioon, joilla epäsovinnainen rakentaminen.Näistä opetukset ei opetusvälineitä.Ne perustuvat lahjakkuus, tiedot ja taidot opettajien.
Tällä hetkellä ei-perinteisiä koulutusta voidaan käyttää luokat eri koulutustasoilla.Se voi oppia eri aiheista, johtajana jakeessa tai satuja, oppitunteja, retkiä, luokat, konferensseja, luokat, keskusteluja, luokat, esityksiä.
luonnollista, että opiskelijat haluavat muita kuin perinteisiä koulutusmuotoja, koska ne ovat mielenkiintoisia niiden organisaatio, suunnittelu ja menetelmät.Mutta näitä menetelmiä ei pidetä tärkeänä, koska et voi kääntää prosessi pelin.Koulutus- prosessin olisi edistettävä mahdollisimman paljon henkisen kehityksen opiskelijoiden.Ja tehtävä opettaja - herättää lasten tarvetta tietoa, halu omaksua niitä ja jatkuvasti parantaa.
Siksi ei ole epäilystäkään siitä, että ei-perinteisten koulutuksen edistävät laajentamiseen toimiala opettaja, herättää henkinen aktiivisuus opiskelijoita, ja siten lisätä tehokkuutta oppimisprosessia.
että oppitunnit olivat aina informatiivinen ja mielenkiintoinen, opettaja jatkuvasti täytyy ajatella, etsiä, kokeilla.Siksi, muiden kuin perinteisten koulutus edistää luovien taipumuksia, ei vain opiskelijat vaan myös opettaja.
