koska kova teknistyvä koulutusprosessia kehittynyt ideoita koulutuksen lajiksi teknologian.Yksi tavanomaisen tekniikan on kehittämällä koulutusta.
Psykologiset perustaa kehittää koulutuksen näytetty toteen vahva kotimainen psykologi LSVygotsky.Aluksi hän avasi kehitys etusijalle koulutusta.Keskittyminen käsite Vygotskin "lähikehityksen vyöhyke" koulutukseen tulla perusteella monet psykologisia ja koulutuksen tutkimus, kokeilu koulutuksessa.
seuraajiaLeontiev, PYHalperin kehittänyt psykologinen teoria toimintaa, jossa ideoita Vygotskyn kehitettiin edelleen.Täytäntöönpano kehityshäiriöitä koulutuksen peruskouluissa tehtiin LVZankova ja myöhemmin DBEl'konin ja VVDavydov käytännössä kokeellisen kouluissa.
kyky kehittää olemassa ihmisen syntymästä.Kehitys johtuu jossain perinnöllisistä mekanismeista, mutta myös sosiaalinen ympäristö on tärkeä tekijä muodostumista persoonallisuus.Tärkeä ominaisuus yksittäisten - itsehillintää, itsehallinnon - vaikutus prosessin inhimillisen kehityksen, joka tapahtuu yksittäisissä vaihtoehtoja.Kehitysprosessia luonnostaan lavastus ja epätasaista.Ikään liittyviä muutoksia määrittää määrällistä ja laadullista kehitysmahdollisuuksia.
yhteydessä kehityksen teorian kehityksen koulutuksen, oli ehdotettu, että lapsi esikouluikäisten pystyy hankkimaan monia yhteisiä teoreettisia käsitteitä.Tältä osin voidaan tehostaa henkistä kehitystä sisältöä oppimateriaalin, jossa etusija annetaan parantaa teoreettisella tasolla.
teknologiaa kehittämällä kouluttajien liittyy vuorovaikutus opettajan ja oppilaiden pohjalta kollektiivinen-yritysten toimintaa, löytää eri tapoja ratkaista koulutukseen liittyviä ongelmia järjestämällä koulutus- tutkimus- ja vuoropuhelua hakuja opiskelijoita.
teknologiaa kehittämällä koulutusta sisältää stimulaation refleksiivisen kykyjä lapsen, oppimisen taidot itsehillinnän ja itsetuntoa.
teknologia koulutuksen kehittämiseen perustuu käsitteeseen kehittää koulutusta paikallisten tutkijoiden (LV Zankov, Davydov, DB .Elkonin, ZI Kalmykov, EN Kabanova, GA .Tsukerman,IS Yakimanskaya, G.K.Selevko ja muut), jotka perustuvat eri osa lapsen kehityksen ja tiettyjen motivoiva komponentteja.
esimerkiksi LVZankov VVDavydov, DB .Elkonin perustuu kehittämiseen käsitteitä kehittää koulutusta kognitiivinen etua.I.S.Yakimanskaya etusijalla yksittäisten kokemus yksilön.G. Altshuller, Volkov, Igor Ivanov keskittyä tarpeisiin luovia opiskelijat, ja G.K.Selevko - tarpeisiin itsensä kehittämiseen.Joka tapauksessa koulutuksen kehittämiseen tekniikoita ottaen huomioon lapsen itsenäisenä kohteena oppimisprosessia, vuorovaikutuksessa ympäristön kanssa.
Kun käytännössä koulutuksen saanut eniten jakelun tekniikoita, ja koulutuksen kehittämiseen L.V.Zankova DB Elkonin-Davydovin.
Didaktiset periaatteet kehityshäiriöitä koulutuksen L.V.Zankova:
- Korkea vaikeuksia nopean opiskelun oppimateriaalin.
- Teoriakoe johtava rooli.
- edistää tietoisuutta uaschimisya oppimisprosessia.
- yleinen kehitys kaikille opiskelijoille.
Didaktiset perustaa kehittämällä koulutusta DB Elkonin-Davydov:
- Learning tavoite - muodostumista teoreettisen ajattelun ja tietoisuuden.
- Koulutuksen sisältö hallitsee tieteellisen käsitteisiin perustuvat yhteisiin oppimistapoja toimintaa.
- Järjestelmällinen ominaisuudet - ongelmallinen esittely opetusmateriaalin, menetelmän käyttö oppimistehtäviä, järjestäminen kollektiivisen jakelusta.
