Korkeakoulujen

Ph.D., professori Dobaev KD

siirtymisestä uuteen järjestelmään koulutuksen Kirgisian

Uuden lukuvuoden, eli01 syyskuu 2012 siirrettiin korkeakoulujen tasavallan kaksiportainen rakenne koulutus - kandidaatin ja maisterin (Valtiolliset asetus 23.08.2011g. Numero 496).Asetuksen mukaan tasavallan yliopistojen tulee uudelleen järjestelmä kaksitasoinen rakenne lainaohjelman.

viime vuosina, Kirgisia on kertynyt jonkin verran kokemusta ohjelmien toteuttamiseen kandidaatin ja maisterin, sekä koulutusta luotolla teknologiaan.Ja niin tasavallassa työn siirtymistä kaksiportainen rakenne ei tarvitse aloittaa tyhjästä.Ja jos muistat valtioneuvoston asetuksella 25. elokuuta 1993 № 396 "On hyväksymisestä määräysten toimintaa korkeakoulujärjestelmän Kirgisian tasavalta" ja päätös opetus- ja tiedeministeri Kirgisian tasavallan 23. toukokuuta 1995 №3 / 1 "State Education StandardKirgisian tasavalta "Higher Education.Yleiset vaatimukset ", että meillä on yli 17 vuoden valmisteluvaiheessa siirtymistä varten kaksitasoista rakennetta korkeakoulutuksessa.

Mitä meillä on?Yliopistot, yleensä, ovat valmiita siirtymistä kandidaatin ja maisterin tutkinnot.Jos olet aiemmin ollut yhteisössä ymmärtämättömyys korkeakoulututkinnot kandidaatin ja maisterin ja siten eri keskusteluja, vaikka se, että BA ei ole korkea-asteen, mutta nyt tällainen puhe on vähitellen murentaa.Toteutumista että kandidaatin - perus- korkeakoulutuksen, se on enemmän yleisesti, että soveltamisala tutkinnon suunnattu vain yksi kapea erikoisuus terästä.Mihin aikaan sanelee sen ehdot, kun henkilö koko elämä voi muuttua useita kertoja toimiala, tekee tarpeelliseksi saada perus- korkeakoulutuksen, joka mahdollistaa, sitten "merkkijono" se vaati erikoisuuksia - on jo todellisuutta.

vuoksi valmistettaessa alemman keskittyy muodostumista yhteisen yleisen toimivalta.Analyysi koulutusohjelmia ulkomaisissa yliopistoissa poikamies osoittaa, että noin 2/3 ajasta on omistettu muodostumista yhteisen, yleisen toimivallan.Tämä on ymmärrettävää.Ilman hyvä instrumentaali, ihmissuhde- ja systeeminen osaaminen ei voi olla menestyksekäs ura tahansa alalla.Valmistelussa opetussuunnitelman poikamiehiä, meidän on harkittava tätä ominaisuutta.Näin ollen on tutkittava ja vielä toinen ominaisuus, eli valmistelu poikamies akateemisten suuntaan ja ammatillisesti suuntautunut kandidaatin suuntaan.

Mitä kandidaatin akateeminen suuntaan, täällä, enemmän tai vähemmän selvä.Valmistunut akateeminen suuntaan logiikka on jatkaa koulutusta tuomarikunnalle.Mitä ammatillinen suuntautunut suuntaan, tai kuinka sitä kutsutaan soveltavaa ylioppilastutkinnon, on opiskelija valitsee tietyn profiilin, jotta saada työtä valmiiksi.Tämä ei tarkoita, että hän ei ole oikeutta edelleen opiskella tuomarineuvoston.Kun jotkut käytäntö voi mennä tutkijakoulu syvällisempää erikoistumista.Kirgisiaa, uusi käsite sovelletaan poikamies.Kuten tutkijat sanovat tämän ongelman (valurauta D. Yu, Vasiljev KD-Shafranov Kutsev GF) sovelletaan ylioppilastutkinnon - tämä on lopullinen pätevyys, joka mahdollistaa suoran pääsyn työmarkkinoille, ja harvoin liittyy lisäkoulutusta, vaikkaEn sulje pois sitä.Ohjelma soveltavan kandidaatti on täydellinen niille, jotka haluavat heti saatuaan kandidaatin tutkinto päästä alkuun.

lännen ja Venäjän soveltavan kandidaatin ohjelmat ovat alkaneet valmistella juuri, tai pikemminkin, lopusta vuosisadan.On kuitenkin olemassa joitakin eroja valmistelussa sovellettu kandidaatin tutkinto Euroopassa ja Venäjällä.Ensinnäkin ne liittyvät joukko osaamista, jotka kehitetään oppimisprosessissa.EU: n ohjelmasta sovelletaan ylioppilastutkinnon, kuten Asiantuntijat huomauttavat, lisäksi esiintymistaito liittyy muodostumista organisaation ja johtamisen taitoja.Tutkinnon soveltavan kandidaatti - ovat korkeasti koulutettuja ammattilaisia, jotka eivät voi vain seurata ohjeita noudattaa määräyksiä, mutta myös tehdä aloitteen heidän käsissään, keksiä uusia tapoja ratkaista ongelmia.

Mitä Venäjän perustutkintoa sovellus, se ei ole täysin keskittynyt reaalitalouteen, ei ole yhteydessä reaalitalouteen, joka on saatavilla lännessä.Kyllä, ja opetuksen sisältö on taipuvainen academicism, pikemminkin kuin tiettyyn työmarkkinoille.Tällä välin, hakemus on toimitettava kandidaatin ammatillisen harjoittelu- suuntautunut koulutus.Valmistus soveltaa kandidaatin tutkinto pitäisi olla tiiviissä yhteistyössä työnantajien, niiden suora osallistuminen oppimisprosessiin.Vain tässä tapauksessa on mahdollista kouluttaa asiantuntijoita tarvitaan työmarkkinoilla.

Uskomme, että Kirgisia koulutus soveltavassa perustutkintoa pitäisi vallita.

osalta siirtyminen luotto koulutusjärjestelmää, että suurin osa yliopistoista Kirgisiassa on uusi ilmiö?Uusi ei siinä mielessä, että he eivät tiedä, mitä luotto, ja luotto opetusteknologia.Ei.Uutta käytännön toteutuksen.Vaikka maassa on yliopistoja, jotka käyttävät luottoa teknologiaa.Meillä on mielessä ensisijaisesti American University Keski-Aasiassa.

Tietenkin hetkessä kytkin luotto järjestelmä, on mahdotonta.Tarvitsemme enemmän Outreach.Ei kaikki ei ole vielä täysin tietoinen ja ymmärtää kaiken hyvitysjärjestelmä.Mutta on tiettyä ymmärrystä enemmistön työntekijöistä korkeakoulutuksen.Tärkeintä antaa oikeaa ohjausta.Ja nyt noin käsite luoton.

Luotto - mittayksikkö Kuormittavuusanalyysin suhteen vaadittavasta ajasta yksittäisiä oppimistuloksia.Luotto - mittayksikkö "paino" Kurssin tai ohjelma (lukumäärä tuntia luokkahuoneessa ja neauditornyh jne) puitteissa asianmukainen pätevyys.

Luotto - kvantitatiivinen (numeerinen) ehdot, hankkimaansa tietoa, ottaen huomioon saavutetut tulokset koulutuksesta, ja täytäntöönpano.Luotto voidaan myöntää opiskelija tunnustuksena muodostuu tuloksena oppimisen osaamisen perusteella oppimistulosten arviointi.

Koska me keskitytään pääasiassa materiaaleja Bolognan prosessin, nimittäin Euroopan kansantalouden Credit Transfer (op), opiskelijan koulutuksen aikana täytyy pisteet vähintään 180-240 ZEsaada kandidaatin tutkinto.Koulutuksen vähimmäiskestoa 3-4 vuotta.Kun sanomme, ja kuinka monta tuntia lainan, niin me tasavallassa ei ole yksimielisyyttä.Jotkut yliopistot jälkeen Venäjä, määritetään 36 tuntia ja vielä 30 tuntia.Mielestämme se ei ole niin välttämätöntä.Vaikka luonnos TUNING - Tuning Educational Structures in Europe, yksi opintopiste vastaa 25-30 tunnin opiskelijan työtä.Ehkä tästä syystä valtioneuvoston päätöslauselmassa 04 heinäkuu 2012 № 472 opintopisteen (op) määritettiin 30 tuntia.Samalla meidän on ymmärrettävä, että luottojen mitataan vain akateeminen kuormaa, mutta ei opiskelijoiden suorituksia, sisältö tai vaativuustason materiaalin.Lainat annetaan opiskelijalle vain, jos hän on suorittanut tietyn moduulin, tietenkin kuria tutkimuksen ja sai myönteisen arvion.Lainat vapautuksia tai saamat opiskelijat ovat suhteellisia arvoja, jotka heijastavat työmäärä täytettävä koko lukuvuoden.On korostettava, että lainat eivät ole riippumattomia muuttujia, mutta aina kuvata työ valmistui osana opetussuunnitelmaa.Puhuminen luotto kertymäjärjestelmä, tarkoitamme järjestelmä, jossa hyvityksiä kertyneet loogisesti rakennettu kursseja.Tässä mielessä, luotto on yksikkö, joka vastaa tietyn määrän työtä menestyksekkäästi tiellä tiettyjen pätevyyksien hankkimisessa.

muutaman sanan osaamista ja osaamisen lähestymistapa koulutuksessa.Ongelma Kirgisia on uusi ilmiö, läheskään kaikki tajuissaan.Yleensä tämä ongelma on uusi, ei vain meille vaan myös Euroopan koulutusjärjestelmää.

osaaminen on saanut alkunsa Yhdysvalloissa vuonna 70-luvun XX vuosisadan yhteydessä tarvetta löytää ratkaisu seuraava tilanne: diplomaatit, jotka ovat valmiita puuttumaan kehitysmaissa, strategisessa tavoitteessa luoda myönteistä kuvaa Yhdysvallat, joilla on erinomainen tuntemus ja täysin omistaa diplomaattiset taidot pitkälleei kaikki pystyivät täyttämään tämän tehtävän.Huolellinen analyysissä havaittiin, että vaikka kattava kohteena varautumista, ne ovat hyvin erilaisia ​​keskenään taitoja, joita ei koske täytäntöönpanoa, mutta se on erittäin tärkeää tosielämässä.Jotta nämä taidot tarjota erityisiä tietoja ja taitoja, koska ne eivät liity mihinkään mitään tietoa, mitään erityisiä algoritmeja mitään toimia, eikä minkään tietyn aihealueen.Yksinkertainen käyttöönotto historian kysymys osoittaa, että osaaminen ovat luontaisia ​​ominaisuuksia sosiaalista toimintaohjelmaa - toisin toiminnan aihe, joka kuvaa kuvattu ja aina kuvataan tietoina, taidot ja kyvyt [2, s.48].

Mikä on toimivalta?Se - oppimistuloksia ilmaistuna joukko toimivaltaa - konkreettinen ja selkeä lista siitä, mitä oppilaiden tulisi tietää, ymmärtää ja osaa soveltaa päätyttyä oppimisprosessia.Pätevyys voidaan muodostaa sekä suhteessa koulutusohjelmiin (tai opintojakson).Taidot on muodostettu peräkkäin ja asteittain.Siten muodostumista tietty toimivalta voidaan tarjota useita kursseja tai moduuleja eri vaiheissa ohjelman.Suunnitteluvaiheen aikana ohjelman päätös, johon yksiköt ohjelma pyritään muodostumista erityisosaamista.Samaan aikaan jotkut opiskelija hankkii osaamista "stealth" -tilassa koko ohjelman, mutta tulosten kuvauksen pitäisi antaa vain ne toimivaltuudet, joiden saavuttaminen tehdään arviointi.Samalla on muistettava, että opetussuunnitelma ei ole pelkästään joukko satunnaisesti valitun kursseja ja toisiinsa monimutkainen, joka tarvitaan kehityksen kokonaisvaltaista lähestymistapaa.Koulutusohjelma keskittyi opiskelija ja oppimistuloksiin, kaikki yksiköt liittyvät jotenkin toisiinsa.Tämä sääntö ei koske ainoastaan ​​yksiköihin ja moduulit, jotka muodostavat ytimen ohjelman, mutta myös toisen ja valinnaisia ​​kursseja.Saavutetut tulokset tutkimuksessa yhden yksikön tai moduulin edistää kokonaistulokset ja muodostumista tarvittava määrä osaamista, tiiviissä yhteydessä tulosten saavuttamisen tutkimuksessa muiden yksiköiden ohjelman.

seuraava kysymys, että meidän täytyy selvittää itse - järjestäminen koulutusprosessin perusteella modulaarisia koulutusohjelmia.Muodostumista osaamisen parhaiten modulaarisia suunnitelmia.Ne ovat avoimempia ja helpottaa siirtää opiskelija koulusta toiseen ja tunnustamista tulosten toisessa yliopistossa, ja optimaalisesti jakaa työmäärän eri vaiheissa ohjelman.Lisäksi modulaarinen järjestelmä mahdollistaa voitaisiin välttää ohjelmien pirstaleisuus ja siten ylimäärä tutkimuksia.Haittana modulaarinen järjestelmä on, että se vähentää opetuksen vapautta, rajoittamalla lähiopetustunneista sisällä moduuli.Kanssa modulaarinen järjestelmä lisää joustavuutta, koska on mahdollista rakentaa eri opetussuunnitelmia ja ohjelmia on yhteistä.Ei-modulaarinen järjestelmä (eli kuten meidän, jossa opettajat koulutusmuodot on yksi) etusijalla on materiaalivalinta, kun modulaarinen järjestelmä keskittyy opetussuunnitelman rakenteesta kokonaisuutena.

herättää kysymyksen, ja mitä tarkoitamme moduuli?Moduuli on suhteellisen riippumaton yksikkö koulutusohjelmaa, jolla pyritään muodostumista tietty ammatillista pätevyyttä tai ryhmien osaamista.Toisin sanoen, moduuli - on täydellinen yksikkö koulutusohjelmaa, joka muodostaa yhden tai useamman tietyn ammattitaito, mukana valvonta tietojen ja taitojen opiskelijoiden suulla.Siksi, modulaarinen koulutusohjelma - yhdistelmä ja sekvenssi moduuleja hallintaa erityisiä toimivaltuuksia tarvitaan pätevyys.

Siinä yhteydessä on todettava, että Euroopan laajuinen käsitys termin moduuli ei ole olemassa.Jotkut näkevät moduuli määräaikainen, suljettu sisältöä tutkittava koulutusyksiköiden.Toinen moduuli on määritelty yhdiste koulutus lohkoja, koordinoidaan keskenään sisältöä.Oletetaan, että moduulit voidaan yhdistää peräkkäin sisältöä molemmat yhden tieteenalan tai useilla tieteenaloilla.

sana moduulit - osa koulutusohjelmaa, joka on määräaikainen, suljettu sisällöstä tietyt tulokset saavutetaan ja osoittaa opiskelijoille.

Kun oppilaat opintokokonaisuudet kullekin olisi perittävä tietty määrä opintopistettä (op), joka toimii mittarina monimutkaisuus kasvatustyötä ja ilmaista kokonaisuudessaan kaikkien asiaankuuluvien opetuksen yhteydessä.Laskettaessa luottoja moduuli monimutkaisuus määrä: luokkahuone kuormitus, itsenäinen työskentely opiskelijoiden kirjoittamista lopullinen karsinnat työ, jne.Tyypillisesti moduuli tarjoaa 6-15 lainan.

kehittämisessä moduuli voidaan ohjata seuraavaa mallia:

  1. Määritä tavoitteet moduulin.
  2. Tietoa lohko - teoreettinen materiaalia jäsennelty koulutus elementtejä muodossa oppaita, työkirjoja, käsikirjat asettaa hakemusten muodossa tukee tiivistelmiä, koulutus- tietokoneohjelmia.
  3. Kehitetään arviointitehtävät (mitata saavutus).
  4. Kynnys arviointiperusteita (käyttäen pisteytys arviointiperusteet opiskelijoiden motivaatio).
  5. strategian kehittäminen opetuksen ja oppimisen (helpottaa opiskelijoiden saavuttaa tuloksia ja vaatimustenmukaisuuden arviointiperusteet).
  6. Kirjoita oppimistulokset (perustuen kuvausten).
  7. kehitettävä ja tarkistettava moduuli (perustuu kokemukseen ja palaute).

modulaarinen koulutusjärjestelmä antaa:

- integrointi erilaisia ​​ja koulutuksen muodoissa;

- iso-lohkon organisaatio oppimateriaalin sekä suosituksia ja tehtävät sen tutkimuksen;

- reuna riippumattoman tutkimuksen opiskelijoiden oppimateriaalin;

- hallinnan kautta opetusohjelman (sekvenssi tehtäviä ja vaiheet kasvatustyötä) algoritmeja ja kognitiivinen toiminta;

- metodinen järjestelmä avoimuutta opettaja;

- valinta opiskelun tason assimilaatio, lomakkeet, paikka ja vauhti oppimateriaalia;

- luomalla edellytykset onnistumiselle kognitiivisen toiminnan oppimisprosessiin;

- kyky työskennellä perustuu yksittäisiin tutkimusmenetelmistä opetusmateriaalin, käyttää omia polkujaan;

- suuren operatiivisen seurannan ja arvioinnin tulosten lopullinen valvonta.

rakenneuudistus koulutusprosessin periaatteista modulaarisuus merkitsee:

- alustava syvällinen monitieteinen tutkimus sisällön nykyisten koulutusohjelmien päällekkäisyyksien välttämiseksi fragmentteja tieteenaloja.

- määrittäminen luettelon koulutusmoduulien sisältyvät PLO.

- perustamisesta mahdollinen koulutus liikeradat yksi PLO (mukaan lukien proflizatsy, erikoisalojen, maisterin ohjelmia, valittavia aiheita ja muita koulutusohjelmia).

- täytäntöönpanon kehitystä koulutusmoduulien, joka vaatii huomattavia ponnistuksia ja laatu PPP päivittää logistiikka, tieto- ja kirjasto, sekä kustantaminen ja painaminen tilat yliopiston.

- täytäntöönpanon ja hallinnon uusista periaatteista vastaamaan nykyajan koulutuksen prosessi ja rakenneuudistuksen muiden. [3, sivut 12-13].