«Tiedän, että lapset ei voi voittaa, ja ruumiillinen kuritus - ei pidä paikkaansa.Kyllä minä tein sen, ja kosketusselaimen.Tiedät mitä teen?Hän oli hirveän pelkää pimeää - niin olin lukittuna kellarissa, sammuta valot ja jätetään sinne.Sinun olisi pitänyt nähdä, mitä hän myöhemmin tulee silkki! "- On tarina hänen isänsä, joka johti kyselyn kuusivuotias poika vahva neuroosi.
«Etkö usko sitä.En voi nähdä suoraan läpi, teeskentelijä.Tarkoituksella hitaasti avaan vyön - ei vielä koske, ja hän huutaa, jossa hänen äitinsä suojella "- niin sanoo toinen isä, ahdistunut huono tuloksen poika kolmasosa luokkalainen.
«Minulla on periaate: älä kehua kunnes poika saavuttaa täydellisyyttä.Mutta hän ei koskaan saavuttanut.Olen peräsuolen varmistaa, että hänellä oli vastuuntuntoa - ja se ei ole! "- Tällainen selvitys alkaa sen pitkä tarina kolmen lapsen isä, hyvin huolissaan käyttäytyminen yksitoista vuotta poika.- "Se on kauhea bummer valehtelija ohittaa huonoja pisteitä, ei rangaistusta ei auta."
Me lainasi kolme isät, mutta se ei tarkoita, että virheitä ja ylilyöntejä koulutuksessa - vain perintö isiensä.Julmuus, kuten se, joka on peräisin ensimmäisestä edellä esimerkki, ymmärryksen puute, joka esittää toisen esimerkin järjetön periaatteista, joilla ei perustuu opetusta kolmannessa tapauksessa - kaikki tämä runsaasti valitettavasti äidit, isovanhemmat, sedät jamuut huoltajille.
meitä ajattelemaan syvemmin kolmantena tapauksessa.Ei ole harvinaista, ja ehkä monet vanhemmat joutuvat tämän tarinan.Jo tämä riittää perusteellisemman analyysin.
Isä väittää, että rangaistus ei auta, ja hän tuli kuulemaan, jos on olemassa sellainen rangaistus, joka vaikuttaa hänen poikansa.Äidin ja poika itse, saimme tietää, että isäni oikeastaan koskaan vaarantaa sen periaatteita.
kaikki hyväksyntää ja kiitosta.Isä uskoo, että poika "kaikki on pystyttävä" ja ei ole mitään odottaa isältään apua ja neuvoja.Isä huolellisesti ohjaa läksyjä ja tehtäviä, joka antaa itse;Ongelmana on, jos virhe havaitaan.
poika pakenee tätä valvontaa, koska se voi.Niinpä hän alkaa oppitunteja, koulun laadut ovat heikkenemässä.Näin ollen lisääntynyt isän vaatimuksia tiukempia isä hurjasti hänen ohjaus - ja se on valmis aloittamaan perhe katastrofi.
Vaikka ei ole epäilystäkään siitä, että aikomus isänsä siunauksen, poika hän vaalii ja haluaa nostaa hänet mahdollisimman hyvin.
Mikä tämä sanoo psykologi?
Voit aloittaa nyt kysyttävä itseltämme, mikä on rangaistus.Pää heti kiipeää muisto lapsen sai enemmän painoarvoa tai kotiarestissa huolimattomasti scrawled kotitehtäviä, tai kepponen.
Mutta varmasti muistaa ja ystäviä, joiden isku ollut arkipäivää vuodesta kaadetaan oikealle ja vasemmalle, eikä "kotiin vankilassa" ei saanut niitä olla varovainen kirjoittaa.
rangaistusta - se ei toimi puolelta rangaista, mutta mitä tapahtuu rangaista lasta.Se, että näin tehdessään hän on menossa läpi.Vuodesta näkökulmasta psykologia, se on hyvin kaikkien tiedossa epämiellyttävä, ahdistava tunne häpeää ja nöyryytystä, joka haluaa päästä eroon mahdollisimman pian ja koskaan huolehtia.
Samoin on edistäminen.Palkinto - tämä ei ole aina mitä ajattelemme, että, ja mitä koetaan kannustaa lapsi.Miellyttävä, kohottavaa tyytyväisyys asia jonka ihmiset ylistävät rakas meille.
ilo mitä haluamme ja myötätuntoa meille.Tietenkin tämä tunne haluavat pitää pidempään ja useammin kokemusta tulevaisuudessa.
Joten, kysymys siitä, miten jakaa rangaistuksen ja kannustusta, emme anna täsmällistä vastausta, koska molempien pitäisi osuus jokaiselle lapselle."Kuinka monta laatikkoa korvassa, ja kuinka paljon karkkia."Koulutuksen ongelma on ei ole määrä, vaan suhteessa lapsi on rangaistava ja palkitaan.
Tämä on syvästi henkilökohtainen, yksilön asia hoitaja ja lapsen, se keskittyi kaikki joka sitoo ja yhdistää niitä.On tärkeää, miten rakentaa suhteita, miten he ovat emotionaalisesti lähellä toisiaan!Että rangaistus oli sen vaikutus, lapsen täytyy kokea tunne syyllisyyttä.
Hän on ymmärrettävä, että se jotenkin mursi hyvät suhteet vanhempien tai muiden huoltajien.Ilman tätä tunnetta rangaistuksen - vain avoin väkivallanteon, mieletön kärsimys tai energian tuhlausta.
Se ei ole koulutusta.Mikä pahempaa, kaikki innoissaan lapsen negatiivinen tunnelataus laadittu niitä vastaan, jotka niin "kylmäverisesti" rankaisee.Mentor on roolissa ohjaajan, jonka hän oli hakannut syyllinen, mutta hän ei syyllisyyttä ei voi nähdä.
Opettajat väittävät, että seuraamus on kolminkertainen merkitys.Ensinnäkin se pitäisi korjata aiheuttamia haittoja huonosta käytöksestä.Ja lapsi on velvollinen poistamaan huolimattomasti hajallaan asioita korjata murtumisen tai rikki asia pois heidän taskurahaa ainakin osittain kompensoida aiheutunut kenellekään vahinkoa.
Toiseksi rangaistus auttaa varmistamaan, että tällaiset teot eivät toistuisi.Se on pelottava, mahtava tunne, mitä olemme sanoneet.
Mutta kolmannen, ja ilmeisesti tärkein arvo on poistaa syyllisyyden."Syyllinen" on tietty vieraantuminen este, epävarmuus heidän suhteissaan syyllinen.
Tulossa rangaistuksen pitäisi pestä syyllisyyttä.Näin se nähdään rangaistus osa korkeimman oikeuden, joka tunnistaa ja hyväksyy syyllinen.
Tästä seuraa, että jos me rangaista lapsi, koska hänen oma kärsimättömyys ja pahalla, ja koska löytää meidät jaksoja viha, sitten terveys, olemme hieman parantunut, mutta koulutuksen osalta, käyttäytymistämme ei ole vain ristiriidassatarkoitus, mutta myös haitallista.
lapsi kärsii minuutin, ehkä itkua, pyydä anteeksi, mutta hänen käsityksensä oikeudenmukaisuutta ei sovi ja hän ei tunne tarvetta syyllisyyttä, ei ole helpotusta ja opetus tulevaisuutta varten.
Entä edistämiseen?Se on sekä tehokkaampi opetusväline.Jos vain rangaistus pysäyttää huono toiminta, se keskittyy hyvien ja korjaa ne.
Alle edistäminen ei voi ymmärtää karkkia, jalkapallo tai polkupyörän koulumenestystä.Paras palkinto lapsi - tietoisena siitä, että hän toi iloa rakkaitasi lahjaksi symboloi tätä bargain vain.
jossa päähenkilö tulee itsetarkoitus, ja jos se tekee lapsi käyttäytyy hyvin - perheen on jotain vikaa.
Jos jokin virhe lapsi tullaan rankaisemaan ja mitään muuta, lapsi ei opi oikeaa käyttäytymistä.Lisäksi, hän pelkää joka rankaisee, pyrkivät pettää häntä, välttää rangaistuksen.
o häväistys ja rangaistus ei ole tehdä koulun houkuttelevammaksi vähemmän lahjakas lapsi.Mutta jos jokainen vähän menestystä kehua ja kannustaa häntä, oli toivoa, että se toimisi ilo ja täysin.
Ja nyt hieman muista.Palkintoja ja rangaistuksia - perustiedot oppilaitoksia.Tämä tarkoittaa sitä, että niiden avulla voimme saavuttaa tietyn kasvatustavoitteita.Tarkoituksena rangaistus, joten ei hukkua paha, ja tallentaa ja vedä!Menetelmä tämän - anteeksi!
poika orpokotiin vertaamalla rikkaampi orpokodin huonosti varustettu, kuitenkin asetti etusijalle köyhille, koska hänen mukaansa on "meidän huonosta käytöksestä rangaista pomo, ja ohjaaja tulee rukoile meille."
Ensi silmäyksellä, tämä käyttäytyminen ammattilaisten, kouluttajien näyttävät nepedagogichno, epäjohdonmukainen ja jopa merkityksetön.
Mutta siinä tilanteessa, lapset nauttivat että se ei ole heikkous, vaan kiinnitys heille ja ymmärtää, mitä he puuttui muissa orpokodeissa.Lisäksi pomo ja johtaja olivat puolisot ja heidän lasten kotiin, tänään mielessä, se olisi nimeltään "perhe-tyyppinen lasten kotiin."Mitä perhe ei kestä lapsille aivan kuten nämä kaksi huoltajille orpokodissa!
Anteeksianto - ei palkita, helpotusta jännitystä vika, odotettu tai jo saanut rangaistuksen.Se on itse asiassa, - sovinnon.Kuten kaikki vapauttaminen, niiden palauttaminen luo hyvät tunteita Liberator.Vasta sitten lapsi rakastaa rankaisemiseksi isä tai äiti, ja kokea uusia rikoksia kuin halu parantaa, sovittaa, käyttäytymään hyvin tulevaisuudessa.
Mutta tässä tulee välttää äärimmäisyyksiä.Mikään ei koskaan anteeksi on järjetön, epäinhimillinen, antipedagogichnoe käyttäytymistä.Se vain syventää kuilua opettaja ja lapsi.
Mutta aina valmis antamaan anteeksi kaikki - tarkoittaa menettää viranomaiselle ja kyky vaikuttaa lapsen.Joten tässä, tuomio ja ymmärrystä yksilölliset ominaisuudet lapsen on paras opas.
Isä tuhma poika, josta aloimme heijastusten, emme voi neuvoa, miten valita rangaistus - se vain seisoo tarkistamaan "periaatteita".Heillä oli vahinko-, tehoton, antipedagogichny, ja köyhä poika juuri totesi sitkeä vastarinta.
näitä periaatteita, lopulta tuhoisa opettajalle, sillä riistää hänen kyky olla positiivinen vaikutus poika, ja toisaalta, voit kokea iloa ja tyydytystä opettajan.
Artikkelit Lähde: portal-woman.ru
