koulu - sosiaalinen valtion virasto, jonka päätehtävä - muodostumista opiskelijoiden tiettyjen tietojen, taitojen ja koulutus henkilön tietyssä hengellisen ja moraalisen, poliittisia ja ideologisia tavalla.Viime vuosikymmeninä koulutusjärjestelmän toteutettiin monia uudistuksia, jatkettava, yleensä, positiivinen tavoite.Kuitenkin, etteivät kaikki suunnitelmat osoittautui saavutettu, ja monet tulokset - erittäin kyseenalainen.
uudistus ja optimointi
Kaikissa uudistuksissa on muutos toteutetaan, jotta elämän parantamiseksi näiden alueiden tai toimintaan, jossa se suoritetaan.Jos puhumme kouluopetus, tässä me puhumme ensisijaisesti optimoinnista oppimisprosessia.Mitä tämä tarkoittaa?Optimaalinen - eli paras.Mukavin, helposti saatavilla ja tuottavia monia tällaisia.Siirto käsitteen tarpeisiin koulun "optimointi" ovat hyvin uudistukset parantamaan koulutusta lasten.Tämä valinta menetelmät toiminta, joka tarjoaa laadukkaita tietoa mahdollisimman pienin kustannuksin aikaa ja vaivaa sekä opettajille ja opiskelijoille.Luonnollisesti, puhumme koko järjestelmä on suunniteltu ja tietoisesti valittu muotoja, menetelmiä ja tekniikoita koulutuksen, yhdessä muodostavat yksi menetelmä tai toisella.Lisäksi usein koulutuksen uudistukset parantamiseksi, on päivitettävä koko opetusmenetelmiin kokonaisuutena, eikä sen yksittäisten alueiden tai alueiden.Tämä johtuu siitä, että ihanteellinen yleinen didaktisia menetelmiä on olemassa.Jotkut osoittautua kaikkein paras tietyin edellytyksin, toiset - päinvastoin.
optimointi oppitunti
opettaja, koska luova henkilö, on oltava jatkuvaa pedagogista tutkimusta ja kokeilua, jatkuvasti rikastuttaa heidän henkilökohtainen säästöpossu järjestelmällinen löytöjä, kokemuksia ja soveltamalla kertynyt kollegat käytännössä.Kussakin tapauksessa, se näyttää tältä: saada valmis opetus, opettaja vetoaa muuntaminen suoritetaan parantamiseksi omaksumisen tietoa, lisää kiinnostusta lasten aihe, ja niin edelleen. D. Siksi hän aihe oppitunnin muotoilee ja opetusmateriaalia poimii, ja miten seharkitsee arkistointi.Kaikki tämä on tarpeen varmistaa, että mahdollisimman suuren hyödyn viettää varattu 45 minuuttia.Esimerkiksi, se on yksi asia, jos opettaja Venäjän oppituntia 5 luokassa vain lukea säännöt kirjan ja tarjoavat suorittaa kaikki harjoitukset peräkkäin, kunnes muutos.Lapset on tylsä, mielenkiinnoton, ne nopeasti kasvavat väsynyt, huomio on hajallaan, ja vaikutuksia tällaisella opetus olisi nolla.Se on aivan toinen, jos koko oppitunti pidetään muodossa upea matka, ja uusi aihe ja sen vakauttaminen on opetettava, miten testata tulojen ongelmia satuhahmot, ja niin edelleen. D. Tämä toiminta kuuluu luokkaan epätyypillisen.Tämä on juuri optimoitu muutos parantamiseksi opetuksen yhteydessä, jonka opettaja vaaditaan.Tämä opetus ei vain jätä elävä emotionaalinen jälki opiskelijoita, mutta myös auttaa täysin sisäistää materiaalin olevan tutkimuksen, syvästi ymmärtää ja muistaa pitkään, muodostavat kykyä käytännön soveltamista teoreettisia käsitteitä.Sen vuoksi ei-standardi - yksi tärkeimmistä periaatteista optimointi.Suuria ja välttämätön.Saavuttaminen kullekin oppilaalle mahdollisimman paljon itselleen kehitystaso opetussuunnitelman - päätavoite optimointi.Jatkuvan parantamisen opetuksen on keskittynyt, mutta tehokkuus tehtävän riippuu ensisijaisesti opettaja, ja toinen - alkaen lapset itse, heidän perheensä, ympäristö, jossa ne kasvavat, ja muista tekijöistä.
Näin ollen on opettajan on hallittava innovatiivisia tekniikoita työskennellä itselleen, parantaa osaamista, hänen työnsä perustui optimointiin pikemminkin kuin vanhanaikaisesti.
