History of Education juuret ovat kaukana menneisyydessä.Ensimmäisessä ihmisillä ilmestyi ja koulutusta, mutta tiede prosessin identiteetin muodostumista syntyi paljon myöhemmin.Perussyyt minkäänlaista tieteellistä haara nimeltään välttämättömyystarvikkeita.Kun tarve yleistää kokemusta koulutuksen ja luoda erityinen oppilaitosten kouluttaa nuorempi sukupolvi alkoi nousta erillisenä pedagogiikkaa.Tämä tarkoitti tehostaminen prosessi eristää teoreettisen alkoi valmistaa lapsia itsenäiseen elämään yhteiskunnassa.Enimmäisarvo vanhemmuuden aluksi kiinnittää ainoastaan kaikkein kehittyneet maat - Kiina, Kreikka, Egypti ja Intia.
Pian myös onnistunut huomaamaan, että yhteiskunta kehittyy hitaammin tai nopeammin riippuen millä tasolla se on koulutus sukupolvelle.
korvaamatonta panosta.Antiquity
filosofian antiikin kreikkalaiset kutsuivat kehto kaikkien Euroopan koulutusjärjestelmien.Sen kirkkain edustaja - on Democritus.Hän huomautti, että samankaltaisuus koulutus- ja luonnon, väittäen että koulutus ryhmitellään yksittäisten tätä kautta maailman ympäri.
Tiede pedagogiikka on kehitetty edelleen teoksia Sokrates, Aristoteles ja Platon.He ovat kehittäneet tärkeimmät ideat ja määräyksiä muodostumista persoonallisuutta.
hedelmä kreikkalais-roomalaisen koulutus ajatus oli työ "Education kaiutin."Sen kirjoittaja - Marcus Fabius Quintilian, Roman filosofi.
Lähi
Tänä aikana kirkko oli mukana monopolisoituminen hengellistä elämää yhteiskunnan ja suunta koulutuksen hyvin uskonnollinen valtavirtaa.Pedagogiikan kehittämistä ei tapahdu niin nopeasti kuin antiikin.Oli konsolidointi loukkaamaton periaatteiden vuosisatojen dogmaattinen opetuksen, joka oli olemassa Euroopassa lähes kaksitoista vuosisataa.Kasvatusteorian tuskin kehitetään, ponnisteluista huolimatta valaistunut filosofien kuten Augustine, Tertullianus, Akvinolainen.
Renaissance
Tällä kertaa on tunnusomaista paljon hyötyä pedagogiikan kehittämistä, pikemminkin kuin keskiajalla.Alalla on toiminnan osa opettajista humanistien - Francois Rabelais, Erasmus, Vittorinoa da Feltre, Michel Montaigne, ja toiset.
Science pedagogiikan erottaa filosofiasta kiitos työn Jan Amos Comenius (Tšekki).Tulos hänen työstään - "Great didaktiikan" - yksi ensimmäisistä tieteellisen ja koulutusalan töitä.Korvaamatonta panosta tämän tiede on tehnyt, ja John Locke.In "Ajatuksia koulutukseen", hän ilmaisi mielipiteensä viljeleminen todellinen herrasmies - mies, joka on luottavainen ja pystyy yhdistämään erinomaisen koulutuksen ammattipätevyyttä, kiinteys mielipiteen- ja eleganssia käytöstapoja.
Uusi aika
History of Education ei olisi täydellinen ilman nimet tunnettujen Western valistuksen, Jean Jacques Rousseau, Diderot, Adolf Disterveg, Johann Friedrich Herbart ja Johann Heinrich Pestalozzi.
Venäjän pedagogiikka on saavuttanut maailmanlaajuista mainetta ansiosta Konstantin Dmitrievich Ushinsky.Hänen ansiostaan oli todellisen vallankumouksen teoriaa ja käytäntöä tieteen kyseessä.Hän totesi, että tavoitteena koulutus on valmistautua työelämään, eikä onnea.
ole pieni vaikutus kehitykseen pedagogiikkaa oli Edward Thorndike, ja John Dewey, Maria Montessori ja Benjamin Spock, Krupskaja ja Wentzel, Makarenko ja Sukhomlinsky ja Danilov.
nykytilanne
Viime vuosikymmeninä, huomattavaa edistystä on saavutettu joillakin aloilla pedagogiikan, ja etenkin työn uusiin teknologioihin esikoulun ja ala-asteen koulutukseen.Laadulliset erikoistunut ohjelmisto auttaa hallitsemaan oppimisprosessia ja siten saavuttaa hyviä tuloksia vähemmän aikaa ja energiaa.
Modern pedagogiikan merkitty aktiivisen työn luomiseen tekijänoikeuden kouluja, tutkimus- ja tuotantolaitokset sekä koepaikalla.Koulutukseen perustuu humanistisiin persoonallisuus-suuntautunut periaatteita.Kuitenkin, pedagogiikka - tiede, joka ei ole vielä yksi yhteinen näkemys siitä, miten se pitäisi toimia sukupolvelle.Vuosisatoja yhtä aikaa kaksi täysin erilaista lähestymistapaa.Ensimmäisessä, sinun täytyy kouluttaa lasten kuuliaisuutta ja pelkoa.Mukaan toinen - rakkaudella ja ystävällisyyttä.Samaan aikaan, jos elämä itsessään on yksi lähestymistavoista voimakkaasti hylättiin, hän yksinkertaisesti lakkaisi olemasta.Tässä tilanteessa, suurimmat ongelmat esiintyvät pedagogiikan ja tarkan vastauksen kysymykseen, miten toimia, ei ole löytynyt.Joskus suuren hyödyn yhteiskunnalle saada ihmiset nostetaan tiukkojen sääntöjen, ja joskus - älykäs, lempeä ja kiltti.Samalla autoritaarinen menetelmiä lasten kanssa työskentelevien on selkeä tieteellinen perusta.Mukaan IFHerbart, lapsille syntymästä luonnostaan "villi agility", minkä vuoksi koulutus vain vakavuus voi johtaa konkreettisiin tuloksiin.Tärkeimmät menetelmät hän kutsui rangaistuksen uhka, rajoitusten ja valvontaa.
protestoida tällaista vaikutusta persoonallisuuden oli teoria maksuttoman koulutuksen.Sen kirjoittaja - JJRousseau.Jean-Jacques itsensä ja hänen seuraajansa kannatti kunnioitusta lapsille ja kannustaminen niiden luonnollisen kehityksen.Siten uusi suunta - humanisti pedagogiikkaa.Se on järjestelmä tieteellisten teorioiden.Se annetaan rooli oppilaiden tasa-arvoisia, tietoisesti ja aktiivisesti osallistuvien opetuksen yhteydessä.
Kuinka asteen määrittämiseksi humanisointia koulutusprosessi?Se riippuu siitä, miten täysin varustettu edellytykset toteuttaa itseään yksilön.
perusteet pedagogiikan.Valitse objekti, aihe, tavoitteet ja tehtävät tieteen
kohde pedagogiikan - henkilö, joka kehittyy aikana koulutuksen suhteita.Tutkijat eivät päästä yhteisymmärrykseen, joka on tehty tiedettä kyseessä.Tässä näkemykset eri tekijöistä: aihe pedagogiikka - on koulutuksen yksilön erityispiirre yhteiskunnan (Kharlamov);järjestelmä tavoite lakien tietyn historiallisen prosessin koulutuksen (Likhachev);koulutus, koulutus, koulutus, luovaa kehitystä ja sosialisointi yksittäisten (Andreev).
Lähteet tieteen kehityksen
- Kokemus, joka perustuu vuosisatoja vanha käytäntö, koulutus, ja korjata elämäntapa, perinteet ja tavat.
- Proceedings of filosofien, yhteiskuntatieteilijät, psykologit ja opettajat.
- periaatteet nykyisen käytännön koulutuksen.
- Saadut ansiosta erityisesti suunniteltu tutkimuksia.
- Koe opettajien-innovaattoreiden, kehittää alkuperäisen järjestelmän ja ajatuksen nuorten kouluttamisesta.
Tehtävät
näkemys tieteestä on tarkoitus edistää tutkimusta lisäämiseksi varastossa kehitystä, löytöjä ja rakentamisen malleja koulutuksen ja koulutusjärjestelmien.Tämä tieteellinen ongelmia.Sikäli kuin käytännössä, että niiden joukossa ovat koulutuksessa opiskelijoiden.Lisäksi tehtävät jaetaan väliaikaisia ja pysyviä.Entisen sisältävät järjestämiseen kirjastojen, sähköisen oppikirjoja, työn pedagoginen standardeja ammattimaisuuden, esille tärkeän stressitekijöitä opettajien työtä, kehittäminen didaktisen pohjan koulutuksen henkilöiden huonon terveyden, innovatiivisten teknologioiden ja koulutukseen tulevien opettajien, jne.Niistä säännölliset tehtävät ovat seuraavat: tunnistaminen kuvioita alalla koulutus-, koulutus hallinta ja koulutusjärjestelmät;opiskella kokemus pedagogisen toiminnan;Työ uusia tekniikoita, muotoja, työkalut, järjestelmät koulutusjärjestelmien;Ennustaminen muunnokset koulutusprosessissa lähi- ja kaukana tulevaisuudessa;täytäntöönpanoa saatujen tulosten yhteydessä tutkimusta käytäntöön.
toiminnot
pedagogiikka - tiede, joka on välttämätön täytäntöönpanoa kaikkien koulutusalan toiminnot teknologian ja teoreettisen tason.Harkitse funktio teoreettisella tasolla:
- selittävä.On kuvata opetuksen tosiasiat, ilmiöitä ja prosesseja, sekä selvitetään millä edellytyksillä ja miksi prosessit koulutuksen tapahtuvat niin ja ei muuten.
- Diagnostic.Se koostuu valtion perustamisesta tiettyjen pedagogisten ilmiöiden, tehokkuutta opettajien ja opiskelijoiden sekä määritettäessä syitä menestykseen.
- ennakoiva.Se sijaitsee todistusvoimasta ennakoiden koulutus- ja koulutustoiminnan, mukaan lukien sekä teorian että käytännön osien.
Mitä teknologisen tason, siihen liittyy seuraavat toiminnot:
- projective liittyvät kehittämällä menetelmiä perusteella (käsikirjoja, ohjeita, suunnitelmia, ohjelmia).
- Jalostus joiden tarkoituksena on ottaa käyttöön saavutuksia koulutus- ja pedagogiset opetusmenetelmien, jotta sen parantamiseen ja muutos.
- refleksiivinen ja säätö, johon vaikutusten arviointi on tutkimuksen opetusharjoittelun.
- kasvatus ja koulutus, toteutuu koulutuksen ja henkilökohtaista kehitystä.
perussääntöjä ja periaatteita pedagogiikan
Tiede voi kutsua kypsä vain, kun se paljastaa ydin eniten keskustelua ilmiöitä ja se pystyy ennakoimaan muutosta kentällä ja ilmiöitä, ja henki.
Under ilmiöihin liittyy erityisiä tapahtumia, prosesseja tai käytäntöjä, jotka ilmentävät todellisuutta ja ulkoiset osapuolet eivät ilmenemismuoto tietyn kokonaisuuden.Jälkimmäinen puolestaan on joukko suhteita, syviä yhteyksiä ja kansallisia lakeja vahvistetaan ominaisuudet ja kehityksen suuntaa materiaalin järjestelmien.
ole teoreettinen analyysi periaatteita, sääntöjä ja lakeja pedagogiikan ei ole mahdollista järjestää tehokasta koulutus- ja pedagogisia käytäntöjä.Tällä hetkellä seuraavat lakeja tieteen kysymyksen:
- yhtenäisyyden ja eheyden pedagogista prosessia.
- suhde teoreettisen ja käytännön osat.
- sekä kehitysmaita ja kasvatuksesta koulutukseen.
- yhteiskunnallista suuntautumista varten.
Kuten väitti VIAndreev, pedagoginen periaate on yksi tieteellisen luokkien, joka ulottuu pohjan säännösten perusteella säätäneet lakeja ja menetelmät kuvaavat ratkaisua pedagogisen ongelmien tiettyyn luokkaan.Mukaan PIPidkasistyĭ, pedagoginen periaate - perussuuntaviiva, mikä merkitsee toimintojen sarjaa siinä mielessä pysyvyyden, eikä toista.
- periaate tietoisuuden ja toimintaa yksilön oppimisprosessia perustuu tietoon, että oppimisprosessi on tehokas kanssa aktiivista osallistumista opiskelijoiden oppimiseen.
- periaate järjestelmällistä koulutusta perustuu tietyn järjestelmän opetuksen ja oppimisen, joka rakenteet materiaali, joka perustuu syyn ja seurauksen ja ikivanhan siteet asema erottaminen yksityisten ja yhteisten.
- Noudattamalla periaatetta johdonmukaisuuden, opettajat antavat opiskelijoille dynamiikkaa edistämisen ideoita tiedossa tuntematon, siitä yksinkertaisesta monimutkaiseen, jne
- mukaan periaate koulutuksen saatavuutta, oppimateriaalien valinta perustuu optimaalista suhdetta viihdyttävä ja monimutkaisuus sekä tietoa iästä opiskelijoiden ja niiden taso käytännön ja mielenterveyden toimia.
- On periaate tieteellisen sisällön tutkittu materiaalien on tunnettava teoriaan, objektiivisia tosiasioita ja lakeja.
säännöt pedagogiikan - suuntaviivat tietyistä kysymyksistä koulutusta.Seuraavat heitä takaa muodostumista optimaalisen taktiikan ja edistää tehokkuutta erilaisten ratkaisujen pedagogisen ongelmiin.
Yksittäiset opettaja voi oikeutetusti kutsua arvokasta, jos se on oikein yhdistetty muihin totellen sitä tai tätä periaatetta.Esimerkiksi, jotta voidaan toteuttaa periaate aktiivisuus ja tietoisuus opettaja suositteli noudattaa seuraavia sääntöjä:
- kiinnittää huomiota selittämään päämääriä ja tavoitteita tulevan toiminnan
- harjoittaa muodostumiseen opiskelijoiden motivaatiota ja rakentaa niitä;
- katso intuition ja elämänkokemusta opiskelijoille;
- visuaaliset esimerkkien avulla uutta materiaalia;
- huolehtia siitä, jotta se ymmärtää jokaisen sanan.
pedagogista arvoa - se sääntöjä toimintaa opettajan ja toimii kognitiivisen järjestelmän välittäjänä ja yhteydenpito perustettu maailman yhteiskunnan koulutuksen ja opettajien.Ne muodostuvat historiallisesti ja vahvistetaan jonkinlaista sosiaalista tietoisuutta.
Oksat ja pääluokat
kehittämisessä tahansa tieteen laajentaa teoreettinen pohja, se vastaanottaa uutta sisältöä ja luo sisäinen eriyttäminen tärkeimpiä tutkimusalueita.Nykyään käsite "pedagogiikan" käsittää koko järjestelmän tieteiden:
- Yleistä pedagogiikka.Tämä kurinalaisuus on perusta.Hän on tutkinut peruslait koulutuksen, kehittää perusteet oppimisprosesseja oppilaitoksissa kaikenlaisten.Sanoi kuria koostuu johdannon opetustoiminta, yleiset periaatteet, didaktiikka, teoria hallinta koulutusjärjestelmien, menetelmien, pedagogiikan, filosofian ja historian opetusta.
- Ikä pedagogiikkaa pyritään selvittämään ominaisuudet yksittäisten opetusta eri ikäryhmille.Riippuen ominaisuuksista erottaa perinataalista, päiväkoti, esikoulu pedagogiikan sekä lukioiden, ammatillisten ja keskiasteen koulutuksen, pedagogiikan korkeakoulutuksen ja pedagogiikka androgogics kolmannen iän.
- Special pedagogiikkaa kehittää teoreettisia perusteita, periaatteita, menetelmiä, muotoja ja keinoja koulutuksen yksilöiden heikentynyt fyysisen ja henkisen kehityksen.Sen jäseniä ovat sellaisia aiheita kuten surdo-, tiflo-, Kriminaalihuoltolaitoksen pedagogiikka.
- Kiitos ammatillista pedagogiikan tehty teoreettinen perusta ja kehityksen periaatteiden koulutuksen ja kasvatuksen sekä työntekijää erityisesti työelämässä.Kulloisenkin alueen eristettyjen teollisuus, sotilas, insinööri, lääketieteen, urheilun ja armeijan pedagogiikan.
- Sosiaalinen pedagogiikan.Kurinalaisuus on opiskellut lakeja sosiaalisen kasvatuksen ja lasten koulutus.Sosiaalipedagogiikka sisältää käytännön ja teoreettista kehitystä alalla epävirallisen koulutuksen, ja lapsille ja aikuisille.
- Tehtävä terapeuttinen pedagogiikkaa - kehityksen alalla koulutustoimintaa heikkoja tai sairaita opiskelijoille.
- sukupuoli pedagogiikkaa harkitsee tapoja luoda mukava ympäristö lasten kouluun ja keinoja ongelmien ratkaisemisessa sosialisointi.
- Ethnopedagogics tunnistaa kuvioita ja ominaispiirteet kansallisten ja etnisten koulutuksen perusteella arkeologiset, etnografinen, etnis-kielellisen ja sosiologinen menetelmiä.
- Through vanhemmuuden periaatteet, koulutusjärjestelmä ja lasten kasvattaminen perheessä.
- tehtävä vertaileva koulutus - tutkimus lainalaisuudet kehitys ja toiminta koulutus- ja ammatillisten koulutusjärjestelmien eri maissa.
- korjaavat työvoiman pedagogiikan teoreettisesti perustelee uudelleen vaihtoehtoja pidätettyjen henkilöiden.
läheinen suhde
Psykologia pedagogiikkaa käytetään kuvaamaan, tulkitsemaan ja järjestää tosiasiat.Lisäksi tiede kyseessä on erottamattomasti yhteydessä fysiologia tunnistamiseksi valvontamekanismeja henkisen ja fyysisen kehityksen oppilaiden, on tärkeää ottaa huomioon malleja toiminnan organismien.Kaikkein monimutkainen suhde välille pedagogiikan ja taloustieteen.Se pystyy vaikuttamaan koulutuksen kehittämiseen yhteiskunnan.
