Viime vuosina hanketoiminnan käytetään yhä enemmän Venäjän koulujen, tekninen kouluissa ja yliopistoissa.Kiistaton etu tämä koulutusmalli on sen soveltavan luonto, valtavat mahdollisuudet kollektiivista luovuutta ja kehittämistä kyvyt kunkin opiskelijan ja opiskelija.
Menetelmä hankkeiden kehittämiseen malli oppilaitoksiin ilmoitettiin ensimmäisen kerran 20s viime vuosisadan teoksia kuuluisa amerikkalainen opettaja ja filosofi John Dewey.Teoksissaan hän vaati, että koulutuksen tulisi olla aktiivinen prosessi, jossa suurin taakka lankeaa olkapäillä opiskelijoille.Mukana kehittämässä projektin, he oppivat kaikki tarvitsemansa tietopohjaa.
Venäjällä hanketoiminta oli kiivasta keskustelua vuosisadan alkupuolen, kun kuuluisa opettaja S. Shatsky järjesti asiantuntijaryhmä tarkastaa käytännön hyöty tämäntyyppisen koulutuksen.
Toistaiseksi hanketoiminnan - on yksi suosituimmista malleista järjestäytymisaste opetuksen yhteydessä.Se on yksilöllinen tai kollektiivinen toiminta opiskelijat suorittaa itsenäisesti tai suorassa valvonnassa opettajien, jolla pyritään luovan kehityksen materiaalista.
Organisaatio hanketoiminnan riippuu pitkälti taito opettajan ja edellyttää erittäin huolellista valmistelua ja perusteellisen analyysin tuloksia.Yleensä tämä toiminta sisältää useita merkittäviä vaiheita.
Ensinnäkin hanketoiminnan alkaa aina muotoilussa ongelman.Tyypillisesti, opettaja opiskelija ensin määritellä tietty ongelma-alue ja sitten keskittyä tiettyyn tutkimuskohde.Myös tässä vaiheessa, tärkeimmät menetelmät tutkimuksen ja tarvittavat välineet.
Toiseksi päätavoitteena hankkeen on muotoiltu ja haasteita se.Tässä vaiheessa on suositeltavaa tehdä mini-tutkimus osoittaa, miten tämä ongelma on kiireellinen, sekä auttaa tunnistamaan kapeampi tutkimuksen alalla, jossa opiskelija pystyy näyttämään kaikkein luovia kykyjä.
Kolmanneksi, jos hanke on luoda tekninen malli tai seistä, sinun täytyy osallistua etukäteen etsiä oikeaa tarvikkeita ja työkaluja.Lisäksi pitäisi olla mahdollista laskea kaikki kustannukset, jotta ymmärtää, miten todellinen hankkeen toteuttamista.
Neljänneksi todellinen hanketoiminnan olisi liitettävä jatkuvaa seurantaa ja korjaavia toimia.Voit tehdä tämän etukäteen olla varma tunnistaa valvontapisteiden perusteella, että ja suorittaa välianalyysin.
Kaikki työ yleensä päättyy väitöstilaisuutta hankkeen, jonka jälkeen opiskelijan ja opettajan tulisi huolellisesti analysoida tuloksia kiinnittäen huomiota paitsi arvokkuutta, mutta myös puutteita.
Siten hanketoiminnan on paras vaihtoehto toiminnan järjestäminen opiskelijoiden ja toteutumista niiden perusvalmiudet ja kykyjä.
