Koulutus teoria - on itsenäinen osa tieteen pedagogiikan.Lisäksi parlamentti didaktiikan (kreikan "didaktikos" - kouluttaa, opastaa).Opettajat kouluissa antiikin Kreikan kutsutaan Didascalia, koska ne oli velvollisuus ei vain antaa nuorille jonkin verran tietoa, mutta myös tuoda heille todellista kansalaisia.Vähitellen on puhutun kielen, tämä käsite on tullut halveksiva merkitys: "halu kaikkien opettaa, liian moralizatorstvovat."
mutta Saksan opettaja B. Rathke takaisin menetetty arvo, että termi - taiteen opetus tai tieteellinen teoria koulutuksen.Työ Jan Amos Comenius "Great didaktiikan" osoittaa, että tämä teoria ei koske ainoastaan lapsille koulussa ", hän opettaa ympäri", mutta koska se on universaali.Itse asiassa elämämme, joka päivä opimme jotain uutta, ja kuinka hyvin olemme oppineet tietoja riippuu menetelmän sen jättämisestä.Menetelmiä, tekniikoita ja tyypit didaktiikan kehitetään tulevaisuudessa tällainen merkittävä tutkijat kuin VIZagvyazinsky, IJLerner, IPPodlas ja JKBabanskii.
Siten moderni oppimisen teoria tutkii vuorovaikutuksen ja suhteet "kouluttaa" opetus opiskelijoiden kognitiivisten toimintaa.Sen tarkoituksena on parantaa opetuksen yhteydessä, uusien tehokkaiden koulutus- teknologiaa.Lisäksi, se kuvataan ja selostetaan prosessi kasvatuksesta ja koulutuksesta.Esimerkiksi, didaktiikka eri vaiheissa oppimisprosessia kannustaa käyttämään erilaisia muotoja ja menetelmiä kognitiivisen toiminnan: opettaja - opiskelijat;opiskelija - kirja;lapsi - luokan ym.
Siten oppiminen teorian mukaan tieto imeytyy meidän ei itse, ei yksinään, vaan yhtenäisyyden periaatteita ja käytäntöjä niiden hakemuksen esittämisestä.Ja jokainen tiede on oma erityispiirteensä Esityksen: fysiikka, kemia, ja muut soveltavan tieteenalojen ovat pohjimmiltaan erilaisia oppimisprosessi musiikkia tai filosofiaa.Tämän perusteella jakaa ainedidaktiikan menetelmiä.Lisäksi uskotaan, että tämä tiede suorittaa kaksi päätehtävää: teoreettinen (antaa opiskelijoille yleiset käsitteet) ja käytännön (juurruttaa niihin tiettyjä taitoja).
mutta myös pitäisi sivuuttaa tärkein tehtävä pedagogiikka - koulutus oman identiteetin.Ihmisen täytyy opi ainoastaan teoreettisen tiedon ja soveltaa niitä, kun hän selitti opettaja, mutta myös luovasti käyttää näitä alkuperäisen teorioiden ja käytäntöjen luomiseksi jotain uutta.Tämä alue pedagogiikan nimeltään "teoria kehityshäiriöitä koulutus."Se on esittänyt pohjalta XVIII vuosisadalla Pestalozzi, mikä osoittaa, että ihmisessä syntymästä luontainen kehityshakuisuus.Tehtävänä opettaja - auttaa kehittämään näitä kykyjä täysillä.
Neuvostoliiton pedagogiikkaa perustuu periaatteeseen, että koulutus ja tiedot tarvitsevat pysymään, johtaa kehitystä kyvyt ja kykyjä opiskelijoita.Siksi kotimainen oppimisen teoria perustuu seuraaviin periaatteisiin: korkea vaikeustaso koko luokka (perustuu kaikkein lahjakkaat lapset);ensisijaisuus teoreettinen materiaalin;nopeatempoisessa hallintaa materiaalin;tietoisuus opiskelijoiden oppimisprosessissa.Koulutuksen kehittämiseen keskitytty mahdollisten opiskelija "piiskaa" niiden täysin auki.
