Matematiikka - erityinen tiedettä, koska hänen tiedon ihminen tarvitsee joka päivä koko elämänsä ajan.Tapaaminen joitakin matemaattisia käsitteitä, muodostumista atk-taitoja ja kykyä ratkaista ongelma alkaa esikoulussa - päiväkoti tai kotona vanhempiensa kanssa.Vaiheessa peruskoulun tutkittu joukko käsitteitä, taitoja tuotti merkittävästi laajentunut.
tehtävä opettajien ja vanhempien on saavuttaa korkea vahvuus masterointi matematiikkataidot.Tämä lähestymistapa mahdollistaa tarjonnan hankittuja tietoja koulun, tehdä henkilökohtaisia matkatavaroita mies, joka myöhemmin elämässä hän voi luovuttaa harkintansa.Suurta apua muodostumista atk-taitoja on toimintaa suullisesti.
tavoitteet suullinen tilien
käyttöä luokkahuoneessa oraalisia laskelmia voi harjoittaa erilaisia tavoitteita.Harkita joitakin niistä.
- Jokainen opettaja tietää, että koko kurssin oppitunnin riippuu sen alkuperästä.Koska useimmat lapset rakastavat katsotaan suullisesti, voi tällaista työtä, ja laittaa ensimmäiset, joten rytmi koko miehityksen.
- suullisesti voi olla hyvä tekniikka päivittää olemassa olevaa tietoa lasten, jonka avulla opettaja järjestää tehokkaasti lisätutkimuksia aiheesta.
- Tällainen työ voidaan sisällyttää yhteenvedon, vahvistaa tietoa ohjelma-alueilla.
- seurata tason muodostumista atk-taidot käyttää suun kautta ohjaus.
Mitä vaatimuksia on noudatettava
vaatimukset järjestämisestä mielenterveyden laskelmat tutkittava, muuten työ voisi olla päinvastainen vaikutus, tai tulos on minimaalinen.
Ensinnäkin valinta työpaikkojen vaihdella sisällöstä materiaalin muotoa sen jättämisestä.Muista, että tappaa yksitoikkoisuus kiinnostusta ja tuo ikävystyminen.
Toiseksi on ratkaisevan tärkeää valinnassa työpaikkojen harkita erityispiirteet opiskelijat.Luokka voi olla vahvat ja heikot opiskelijoita, arka, arka, ujo ja erittäin aktiivisille lapsille.Opettaja on velvollinen tutkimaan, miten tehdä tuottavampia kullekin.
Vaikeus tehtävien olisi vastattava kehitystason opiskelijoiden tällä hetkellä oppimista.Liiallisia vaatimuksia johtaa tukahduttaminen aloitteen, koska se voi vaikuttaa haitallisesti psykologinen ilmapiiri oppitunnin.Toimeksiannot aliarvostettu vaativuustason eivät suorita koulutukseen ja kehitykseen toiminto.
Toinen tärkeä vaatimus on säännöllisyys työllisyyden.Opiskelijoilla on päivittäin matematiikan oppitunteja 5-10 minuuttia (ei vähempää!) Voit suorittaa tehtäviä, jotka edellyttävät henkistä laskelmat.Tässä tilanteessa, on toivottavaa, että lapset oppivat laskemaan nopeasti ja oikein.
erilaisia harjoituksia suullisesti
Jos puhumme erilaisia harjoituksia tilin, sinun on ensin päätettävä niiden luokittelusta.Sen perusta voi olla huoltotöitä, opetusmenetelmistä käytetään teosten osa-alueilla matematiikan, ikä opiskelijoita, ja niin edelleen. D.
Esimerkiksi suulliset harjoitukset voi sisältyä algebrallinen tai geometrinen luonne, kysymyksiä numerointi numeroiden päätöksentehtäviä.
matemaattinen sanelut, testejä, suun vastauksia lasten edessä, tai yksittäisiä haastatteluja - tekniikoita, joita voidaan käyttää opettajien järjestää suullisen tili.1. luokan suurella mielenkiinnolla koettu didaktinen pelejä erilaisia.Pyrkimys suullisesti voidaan käyttää materiaalia, joka sisältää historiallisen tiedon kehitystä matematiikan sekä epätyypillisten tehtäviä erittäin monimutkaisia.
esitystapa tehtävien
Mental laskelma matematiikka luokan muodostaa kyky ymmärtää ydin työtä ilman lisäselvityksiä ja tulkintoja.Koska tämä, opettaja on aina muistettava, miten tärkeää on jäsentää ongelma, antaa lyhyt selkeät ohjeet.Tämä on erityisen merkittävää silloin, kun opiskelijat kokevat tehtävän istunnossa.
on hyvin yleistä suun tilejä käytettiin kokeissa.Täällä, lisäksi tietotekniset taidot, lapsella tulisi olla kyky hahmottaa kielen matematiikan kirjallisesti, mikä voi olla vaikeaa, koska iän ominaisuuksia lasten ja riittämättömästä muodostumista tekniikka käsittelyssä.
oikeutettua kysyä, onko mahdollista aina käyttää testiä tehtävät suullisesti?Luokka 4 - ajanjakso, jolloin testejä voi olla suurempi hyötysuhde.Mutta samaan aikaan opettaja edellyttää kykyä ytimekkäästi ja oikein muotoilla tehtävä.
Jos kaikki vaatimukset testausmenettelyä voidaan aloittaa ja 2-3 luokkien peruskoulu.
Miten järjestää työn
järjestää ja toteuttaa suun tilit on valtava erilaisia muotoja, mutta useimmiten käytetään ns kysymys-vastaus.
Jos valitset tämän menetelmän järjestäytymisaste opettajan mielestä jokainen opiskelija luokan tarjotaan voidakseen suoriutua tehtävästään ja on-demand-ääni vastauksesi.Tärkeää on kyky opettajan seurata toimintaa opiskelijoita, ymmärtää syyt passiivinen käyttäytyminen lapsen käytön aikana.
Ehkä opettaja aikana hoitamaan tehtävänsä on sopeuduttava, jotta voidaan luoda tilanne menestys jokaiselle opiskelijalle.
Mitä tuloksia voidaan saada
säännöllinen käyttö tätä menettelyä suullisesti on myönteinen vaikutus kehitykseen muistin, puheen, lapsen huomion.Lisäksi se muodostaa tärkeä koulutuksellinen vaikutus - kyky hahmottaa ydin tehtävän ja mielekästä toteuttaa sitä.
Mental laskeminen matematiikan on suuri merkitys kehityksessä viestintätaidot - lapset oppivat ilmaisemaan omaa näkökulmasta, kuulla toisen osapuolen, vastaamaan myönteisesti kommentit opettajien ja luokkatoverit.
Säännöllisessä käytössä suun tilien tason atk-taitoja voidaan tuoda automaattisuus, joka helpottaa suuresti työtä monta teemaa ohjelman peruskouluissa ja jatkokoulutukseen keskellä ja vanhempi koulun.Käyttämällä
sai suullisesti työssä muodostumista ecun
Harjoitukset suullista, säännöllisesti mukana työn luokkahuoneessa, yhdessä tehtäviä toisen lajin auttaa muodostumista ECU (yleinen koulutus toimet), joka tarjoaa GEF 2009.
- Alkuvaiheessa koulutuksen kannalta henkilökohtaisen kehityksen ecua kussakin luokassa on tarkoitus työskennellä positiivisempi suhtautuminen koulun matematiikan oppitunteja.Merkittävää apua tässä on suullisesti.4. asteen täydennetty tehtävä muodostamaan sellaisia tärkeitä ominaisuuksia kuin itsetunto, elämä optimismi, itsetunto.
- Regulatory ACU myös voidaan onnistuneesti muodostaa työn aikana, joka käyttää suullisesti;Grade 1 tarkoituksena on opettaa lapsi hahmottaa oppimistehtävä.Lisäkoulutusta on kyky kehittää.Vuoden loppuun peruskoulun lasten eivät pelkästään pidä oppimistehtävä, mutta pitää se mielessä, seuraa ohjeita opettaja, tehdä omia muutoksia työn.
- muodostumista kognitiivisen yleispalvelun koulutustoimia kunnon järjestö on myös mahdollista käyttää suullisesti.Aste 3 (matematiikka) muodostaa kyky vertailemaan ja analysoitiin esineitä, luokitella ne, luoda suhteita käsitteitä.Tämä työ alkaa 1 ja 2 lukion, ja neljännellä se vastaanottaa edelleen kehittämistä ja syventämistä.
- muodostumista kommunikatiivisen oppimisen toimintojen kautta suullinen tilien artikkelissa edellä.Erilaiset näkökannat matemaattisia käsitteitä ja kykyä hahmottaa niitä - tämä on tärkeää, mitä opettaja on opettaa oppilaille.
suullisen tietotekniset taidot kehittämiseen koulun ulkopuolella
vanhemmat ainakin yleisesti, pitäisi tietää kanta koulun kannalta taitoja käsitellään artikkelissa, ymmärtää rooli henkisen laskelmia lapsen elämästä ja muista, että voit tehdä matematiikkaa kotona.Mutta se ei tarvitse olla tylsä toistuvaa harjoitukset pöytänsä ääressä.Vanhemmilla on mahdollisuus järjestää rooli tai didaktinen peli, jossa voit saavuttaa toivottuja tuloksia.Harjoittaa tällaista voi liittyä kaikki perheenjäsenet, myös alaikäisten.Lapsi on opiskelija tällaisessa tapauksessa voi suorittaa esimerkiksi opettajan rooli.Lue, voit kävellä matkalla kouluun, kun lapsi toimintaa ei koeta oppitunti.
opetusvälineitä muodostumista atk-taitoja
Monet nykyaikaiset kustantajat lasten ja koulutus lasten- tuottanut lukuisia kirjoja, joiden tarkoituksena on kehittää matemaattisia taitoja, mukaan lukien suullinen.Tämä kirjallisuus voi olla hyvä avustaja opettajille ja vanhemmille.Tavoitteet valitaan kannettavissa perustuu lapsen iästä.Ja jotkut julkaisijat ottaen huomioon vaatimukset opetussuunnitelman.
epätavallisen monipuolinen multimedia tuotteita.He tekevät lapset vieläkin mielenkiintoisempaa kuin kirjoja ja muistikirjat.Niiden käyttö on erittäin tehokas paitsi unohtaa hyvä hygieniavaatimuksia, joita sovelletaan toimi tietokoneessa.Tavallinen aikuisten lautapeli noppaa ja pelimerkkejä päivän lapset voidaan mieltää jotain poikkeuksellista.Siksi sen käyttöä kehittämiseen matemaattisia taitoja ei myöskään ole tarpeen jättää.
Kaiken jälleen haluan kiinnittää huomiota siihen, että suullinen huomioon hänen menetelmiä ja tekniikoita ovat olennainen osa koko järjestelmän opetuksen matematiikan kurssin alkeis laadut.
