La question de ce que devrait être le programme de l'école et à qui il devrait être axé - sur les étudiants «forts» ou «faible» - occupe une place centrale en Russie pour le passé, au moins la moitié du siècle dernier.Pendant tout ce temps, les programmes d'éducation scolaire sont principalement compilé avec un accent sur l'élève d'intelligence moyenne.
Cette approche de l'enseignement se heurte au fait que les gars sont plus capables dans un domaine particulier de la science, foré dans la salle de classe et leur développement a inhibé significativement.Les enfants qui ont une capacité inférieure, en revanche, n'a pas le temps.Naturellement, tout cela affecte l'état mental de l'enfant, son estime de soi et l'équilibre émotionnel.
donc depuis longtemps l'idée que l'école devrait être l'approche centrée sur l'élève à l'apprentissage.Quel genre d'une approche qui aidera à trouver des réponses aux questions d'éducation les plus complexes?En quelques mots peut être exprimée comme: centré sur l'étudiant l'apprentissage - une manière d'organiser le processus d'apprentissage de l'école afin que la pierre angulaire a été chargé de développer en premier lieu, de la personne, puis de lancer l'installation directement sur le critère de l'éducation.
Pour donner une occasion de développer ce processus, qui est basé sur la reconnaissance de l'individualité de chaque élève, en tenant compte de ses caractéristiques et l'identité spécifiques, nécessite de nouveaux groupes eux-mêmes - les classes.Eh bien, pensez par vous-même: comment un enseignant peut travailler avec des élèves d'un montant de 30 personnes actives dans la mise en œuvre de formation et de processus éducatif de l'approche centrée sur l'élève à l'apprentissage?
Comment gérer avec une telle densité de la classe de prêter attention à chaque personne, à des tâches individuelles, mais encore le temps de les vérifier?Bien sûr, un professeur expérimenté sera en mesure d'organiser le processus d'apprentissage afin que chaque élève a obtenu il tâche possible de maîtriser les compétences et les aptitudes qui vont dans les étapes, et les nouvelles connaissances accroché comme un anneau de la chaîne, pour déjà appris et inscrit.
Naturellement, afin de mettre cette disposition en pratique, l'enseignant doit avoir un document qui reflète la personnalité des résultats d'apprentissage de chaque enfant.
Certaines écoles ont été apportées à la répartition des enfants dans les classes à l'égard de leurs capacités, d'abord dans une version d'essai tels que les enfants des sièges dans différentes séries: fort, moyen et faible.Cette façon de créer plus de professeur de confort lors de travailler avec une équipe, il était plus facile d'organiser une approche centrée sur l'élève à l'apprentissage, comme dans ce cas, toute l'équipe a été divisée en trois petits - au groupe.Les cibles ont été préparés pour chaque système séparément classement de série a également travaillé en étroite collaboration approcher le niveau individuel de développement de tel ou tel élève.
Après tout, si tous les enfants "rangée avec le même pinceau," certains humaines de talent et restera pour une deuxième année sur les sujets des sciences exactes.Et les grands mathématiciens de l'avenir ne seront pas en mesure de passer à la prochaine année en raison de la mauvaise connaissance de la langue russe.
Cependant, les enfants sont très rapidement "a vu à travers" le système d'une telle organisation, le décrivant comme «l'étiquetage».Les parents avec leur progéniture ont été extrêmement indignés par une telle innovation, car il est également dégradante personnalités individuelles.La répartition des élèves dans les classes à l'égard de leurs capacités en tant que parents a été accueillie avec hostilité.D'une certaine manière ouvertement sur les lacunes de la personne physique, comme une mauvaise vision ou une maladie cardiaque, il est pas considéré comme humiliant pour la personnalité.Mais parler de faibles capacités et l'apprentissage tout type de la science est perçue comme une véritable insulte.Bien que cela soit également les caractéristiques physiologiques de la personne.
idéal serait une option, si les enfants sont profondément étudié uniquement les éléments qui pourraient être utiles à eux plus tard dans la vie, et le reste pour eux serait secondaire, ne pas être évalué, et pour eux seulement pour les «auditionné bien sûr."Après tout, chaque score faible, tant pour les adultes et l'enfant à la plus - est un coup dur pour l'ego, qui est un effet très destructeur sur le psychisme.Mais cette méthode a un système complet commence seulement à être discuté dans certains endroits.Et nos enfants sont tenus de maîtriser le cycle complet pour toutes les matières scolaires.
Pourtant, la séparation des enfants selon leurs préférences et les caractéristiques psychologiques, leur niveau de développement se déroule dans notre éducation aujourd'hui.Il se produit dans les écoles spécialisées - lycées, des classes et des programmes qui sont formés de telle sorte que l'approche centrée sur l'élève à l'apprentissage permet aux enseignants d'organiser le travail à ce jour, en tenant compte de l'individualité de chaque personne de grandir.
