Dans la pratique, de nombreuses écoles modernes et d'autres établissements d'enseignement apparaît souvent thèse sur le fait qu'ils utilisent activement les nouvelles technologies de l'éducation, grâce à laquelle vous ou votre enfant obtiendrez brillant succès dans le développement des compétences et des connaissances intéressantes.Ces déclarations sont maintenant plus populaire que jamais.Ils se tournèrent vers leurs créateurs dans un critère adéquat de la qualité et la promesse de panneaux publicitaires.
technologie éducative novatrice - est non seulement le processus d'informatisation
Toutefois, ces déclarations souvent incorrectement interprétées, ce qui porte de telles pratiques à l'école uniquement à l'utilisation des innovations technologiques modernes.Bien sûr, en cette ère de l'programmes d'essais et des présentations informatiques différents sont extrêmement utiles et importantes.Cependant, il est important de prendre en compte que les technologies innovantes d'enseignement - est, tout d'abord, un ensemble de programmes originaux qui comprennent des techniques visant à maximiser le développement des capacités mentales et des compétences des élèves.Comme un exemple simple de ces méthodes peut entraîner une variété d'éléments de jeu de formation à l'âge préscolaire et les enfants se préparent à l'école primaire.Ces technologies d'enseignement d'enseignement sont construites sur l'idée que le processus fascinant contribuera à une meilleure mémorisation et inculquer les enfants chassent pour les classes.Comme autre exemple: sur de nombreuses affiches de différentes écoles de langue, vous êtes sûr de trouver un slogan qui leur technique vous aidera à apprendre la langue aussi simple que possible grâce à la modélisation des situations de tous les jours, la pratique constante de la conversation et ainsi de suite.Histoire
des idées pédagogiques
Par ailleurs, cette technologie d'enseignement novatrices - ce ne sont pas une nouveauté 10-15 dernières années, comme cela semble souvent à nos compatriotes.Ils existent à partir du moment de l'apparition des premières idées et tentatives d'enseignement de systématiser l'expérience accumulée.Par exemple, de nombreux enseignants historiens soviétiques ont exprimé leur opposition à la sagesse conventionnelle, l'idée que l'histoire ne tolère pas le subjonctif et soi-disant n'a pas de sens de parler des événements ayant échoué.Au lieu de cela, ils ont fait valoir que le processus de scolarisation d'un tel prix serait extrêmement utile, comme ce serait provoquer les élèves à penser de façon abstraite.Et, plus important encore, mettrait l'enseignant dans une égalité avec les écoliers conditions - la première aurait aussi ne pas connaître la réponse exacte à ces questions (par exemple, ce qui se passerait à la Russie si pas pour la Révolution d'Octobre), et ne serait pas ont été à l'origine destiné à la seule vraieréponses récoltées.Une telle situation serait d'encourager le développement de la logique et la pensée critique plus que juste mémoriser thèses écrites sur les causes, les hypothèses, les implications, et ainsi de suite.Ces techniques dans le processus d'apprentissage moderne sont devenus connus comme le «problème».
application des idées pédagogiques
Toutefois, dans le même temps il est important de comprendre que les technologies pédagogiques innovantes - ce ne sont pas quelque chose qui devrait nécessairement être transféré aux masses, totalement remplacer l'enseignement traditionnel.Gardez à l'esprit le sens d'un point - à la mise en œuvre locale et sous le contrôle direct de son développeur, ils donneront un brillant succès, mais ils jouent à un poids perdent souvent leur propre efficacité.
