partir de la 8e année à une étude détaillée de la syntaxe et de la ponctuation, les élèves explorent le thème de la "jonction".Il est assez facile à digérer, même si certains points pourraient provoquer des malentendus ou de l'embarras.Formulation
de règles et l'interprétation du thème
expliquer ce que la contiguïté, l'enseignant construit sur les connaissances des élèves de la grammaire, de la morphologie, leur capacité à distinguer et de classer les parties du discours.Dans l'étude du thème "Communication de mots dans la phrase" les enfants ont besoin de comprendre que et la coordination et la gestion des, et la contiguïté - est une sorte de soumission.C.-à-aucun de ces types de communication ne peut se produire entre le sujet et le prédicat.La relation entre les unités prédicatives toujours égales.
expliquer ce que la contiguïté, le professeur enseigne aux élèves de voir la structure de la phrase, d'identifier les principales et dépendantes mots, être en mesure de poser une question de l'un à l'autre.Sans cette connaissance, les étudiants ne seront pas saisir le sujet, ne pas acquérir les compétences.Lorsque les combinaisons de moteur d'analyse de finesse sera très clair, vous pouvez commencer à expliquer le sujet.
Que contiguïté, il est préférable premier à montrer des exemples clairs, à partir de laquelle il est clair où la chose principale, et où les mots dépendantes.Élèves de huitième vont comprendre pourquoi la seconde ne varie pas avec les formes grammaticales de la première:. Pour lire séance - lire assis - lire assis, murmurant presque inaudible - murmura presque inaudible - murmura une voix presque inaudible, la capacité de faire - la capacité de faire, à mieux jouer, œuf à la coque, et d'autres élèves doiventpréciser que le mot dépend butée est généralement partie immuable de la parole.Ce ne sont pas enclins à ne pas conjugué, mais communique simplement avec la signification principale.Que ce soit l'essence de ce que la contiguïté pourquoi ce type de communication est ainsi nommé.
Consolider le sujet, l'enseignant doit prêter attention aux élèves que les mots dépendantes, ont tendance à agir adverbes, gérondif, infinitif, l'adjectif dans le degré comparatif.Parfois, un tel rôle peut jouer un pronom possessif de la décharge, sous la forme de la 3ème personne.Junction dans la langue russe, en plus du sens de la communication, exprimée en termes de l'ordre des mots et l'intonation.Complexités
de l'analyse et de l'analyse
leçon consacrée à la consolidation, il est nécessaire de considérer les cas compliqués qui peut causer des difficultés ou incompréhensions sujets.Cela se produit lorsque les élèves viennent à travers ces exemples adverbes sont formés à partir de noms, mais parce qu'ils sont difficiles à distinguer des substantifs.Attenante ce type dans des phrases comme contrôle.Les étudiants ne peuvent pas distinguer l'un de l'autre: pour aller en été - l'été pour admirer.Comme vous pouvez le voir, la phrase dans le premier type de connexion - butée dans le second - le contrôle.Le critère d'exactitude est de déterminer quelle partie du discours, le mot est dépendante.Dans le premier cas, "l'été" - un adverbe, dans la seconde - un nom.C.-à-Différend déterminer la partie du discours appartient mot douteux.À côté de lui est donnée par une question sémantique.Dans ce cas, il est "quand?" Et "quoi?".Des questions ont confirmé la validité de nos jugements.
Ainsi, le développement d'une sensibilité à la manière, l'attention à sa structure grammaticale, l'enseignant contribue à une meilleure assimilation des sujets étudiés et accroître l'intérêt pour son sujet.
