enfant qui grandit dans la famille à un âge précoce reflète dans son esprit, il comprend les relations et les liens entre les phénomènes de la vie sociale et de la nature.Cette capacité se développe et augmente en continu avec les expériences acquises, de l'éducation dans les écoles et la famille.Les étapes du développement des processus mentaux ont les caractéristiques suivantes.
réflexion sur le développement à l'âge préscolaire
les premiers stades de la pensée des enfants est le caractère évident efficace.Il est tout d'abord liée à une perception particulière des objets et des actions de nature pratique externes.Depuis la première année de la vie d'un bébé peut toucher le fer chaud brillant et sentir la brûlure.En conséquence, la prochaine fois que l'expérience agité ses soins et il ne sera pas toucher les objets brillants.La base d'un tel comportement serait formé l'idée dans l'esprit de l'enfant, cette touche d'objets brillants peut être douloureux.Ce sera l'acte de penser, qui se manifeste de manière visuelle efficace.Dans le processus d'obtention d'une plus grande expérience de la vie, l'enfant apprend à définir avec plus de précision la connexion de données.Même toucher l'objet brillant mais froid, il a réalisé que les brûlures ne dépend pas de l'objet lui-même, mais de quelque chose d'autre.La pensée visuelle active chez les enfants de cet âge est principalement due à l'interaction directe avec des objets.Développement
de penser chez les enfants de classes élémentaires
A ce stade de l'activité intellectuelle des enfants était pensée très similaire enfant d'âge préscolaire.Analyse de matériel pédagogique est réalisée principalement dans le plan visuel et moteur.Cependant, un enfant de fréquenter l'école, la pratique devient la pensée, qui est la parole essentielle médiation.Par la parole des images originales de choses (objets) dans son esprit sont remplacés par des symboles verbaux.Les enfants apprennent à utiliser la connexion mentale - pas d'images externes d'objets et de concepts concrets à leur sujet.Avec l'aide de la parole étudiants peuvent désigner non seulement les objets eux-mêmes, mais aussi les diverses relations qui existent entre eux.A ce stade du développement de l'enfant joue un rôle important description verbale exacte des articles et l'explication correcte des liens entre eux.Développement
de penser chez les enfants des classes moyennes
à l'école, au collège, donne beaucoup de matériel pour le développement de la pensée et de la parole.Ces processus dans l'étude de divers sujets lieu de différentes manières et ont leurs propres caractéristiques dans les classes de littérature, l'histoire, la langue et les mathématiques russe.En raison de cette diversité d'améliorer le développement de la pensée créatrice, manifesté la capacité de perception abstraite.Son sujet sont les modèles plus généralisées entre les phénomènes de la vie sociale et de la nature.Développement
penser à haute
enfants de ce groupe d'âge ont tendance à avoir déjà une vaste expérience de travail mental et dans leur pensée commencent à compter sur les connaissances apprises précédemment et a exprimé les règles générales de la réalité.Au lycée, les enfants pensaient travaux sur la base des acquis des concepts scientifiques scolaires.Contrairement aux étudiants de l'école primaire, ils ont non seulement mémoriser, mémoriser le matériel proposé et chercher à pénétrer l'essence même des phénomènes étudiés.Les élèves du secondaire apprennent à donner à leurs processus de pensée logique, forme stricte, ils développent la capacité d'analyser le matériau résultant, dont ils comprendre, ce qui rend les conclusions nécessaires.A ce stade de penser un important rôle enfants acquérir la capacité de logiquement correct et avec précision exprimer leurs pensées en mots.
