façon la plus efficace d'organiser l'éducation des enfants handicapés à domicile apparaît sous forme distante, ce qui implique l'utilisation de technologies de l'information et de la communication de pointe.
Dans le cadre du processus de formation, qui peut être mis en œuvre à distance, pour chaque élève peut être formé d'un programme spécial, adapté aux caractéristiques individuelles de son état de santé et les besoins éducatifs (plans de formation continue et l'obtention de la profession souhaitée).
Comme l'acronyme de l'IHA?
Il se produit assez souvent, cela signifie handicapées.En conséquence, les enfants atteints IHA - les enfants qui ont différents types de déviations (mentales et physiques), causant des violations de l'évolution naturelle de leur développement global, dans le cadre de laquelle ils ne peuvent pas toujours mener une vie pleine.
Dans le cadre de l'aspect éducatif peut formuler une définition plus étroite.Les enfants atteints IHA - les enfants qui ont eu violation de besoins de développement (parole, vision, audition, l'appareil locomoteur, renseignement, etc.), et ils ont souvent besoin d'une formation spéciale de correction et d'éducation.
apprentissage à distance des enfants handicapés
droit à l'éducation est une priorité en faveur du droit social et culturel pour tout le monde en raison du fait qu'il est perçu comme une sphère de la vie sociale, l'effet le plus important sur le développement des personnes.
Dans les conditions modernes, il est cette catégorie de citoyens tels que les enfants handicapés, est confronté à des problèmes (juridiques, financières, organisationnelles, techniques et sociaux) en ce qui concerne la possibilité de sa mise en œuvre.À cet égard, une urgence particulière et la netteté devient l'étude des mécanismes constitutionnels et juridiques pour garantir le droit à l'éducation.
éducation des enfants avec l'IHA signifie de la distance permet à chaque enfant une éducation de haute qualité indépendamment d'un lieu particulier de l'apprentissage.Acquérir des connaissances grâce à l'information environnement informatique donne un enfant la possibilité d'acquérir les compétences pertinentes nécessaires à l'avenir pour lui et de travailler pour une existence décente en général.
Dans la pratique, il a été prouvé à maintes reprises que la formation grâce à des technologies d'apprentissage à distance rend disponible pour obtenir les enfants handicapés de l'éducation appropriée, ainsi que le développement complet du programme d'éducation de base de l'enseignement secondaire.Avantages
de l'apprentissage à distance
où enseignant du réseau et le tuteur (enseignant assistant) peut mener des leçons en utilisant un routage spécial, qui est utilisé comme un mécanisme pour l'individualisation du processus éducatif à travers une variété de modèles basés sur les individus de l'organisation et des programmes et des leçons (en fonctionsur les besoins et les capacités des élèves dans cette catégorie).
objectif principal de l'éducation ici est la sécurité de l'identité de l'enfant, et la création de conditions appropriées pour son expression.Ceci peut être réalisé grâce à l'enseignement différencié qui tienne compte du degré d'assimilation des connaissances à l'école, le rythme de ses activités et le développement de certaines compétences.
Quelles sont les conditions requises pour établir des institutions éducatives pour les enfants avec l'IHA?
Ils doivent veiller à des fonctionnalités telles que:
1. réalisation des résultats prévus contre le développement de tous les élèves des programmes d'éducation de base de l'enseignement primaire.
2. Application et échelles générales et spécifiques notation de la réussite scolaire des enfants avec l'IHA, qui correspondent à leurs besoins éducatifs.
3. Adéquation taux d'évaluation de la variation de la vie compétence de chaque enfant handicapé, avec d'autres élèves, et les parents (ou représentants légaux) et les employés de l'école.
4. Personnalisation du processus éducatif en ce qui concerne les enfants avec l'IHA.
5. développement ciblée de cette catégorie d'étudiants la capacité d'interagir et de communiquer avec leurs pairs.
6. développement et les capacités d'identification des enfants atteints de l'IHA à travers les sections, groupes, clubs et de studios, ainsi que l'organisation de l'activité socialement utile, y compris les pratiques sociales, en utilisant les capacités des établissements d'enseignement existants de formation supplémentaire.
7. Participation des étudiants handicapés dans leurs compétitions créatives et intellectuelles admissibles, la conception et la recherche et la créativité scientifique et technique.
8. participer les enfants avec l'IHA, les parents et le personnel enseignant dans le développement du programme d'éducation de base de l'enseignement primaire, ainsi que dans la décoration intérieure de l'environnement social et la formation des parcours individuels.
9. Utilisez le cadre du processus d'enseignement de pointe, les technologies de correction fondées sur la science qui sont axés sur les besoins éducatifs particuliers des élèves avec l'IHA.
10. Interaction dans le même environnement éducatif et les écoles d'enseignement et de particuliers, ce qui permettra une utilisation productive de nombreuses années d'expérience en enseignement en ce qui concerne l'éducation des enfants handicapés, ainsi que d'appliquer la spécialement créé pour cette ressource.
doivent donc élaborer des programmes individuels pour les enfants avec l'IHA, qui doivent être impliqués de leurs parents.De cette manière ils deviennent conscient de sa responsabilité en ce qui concerne la qualité de vie de leur enfant, non seulement dans la famille mais aussi à l'école.
de paralysie cérébrale chez les enfants: Provoque
Ils sont environ 50.Cependant, elles sont toutes enracinées dans l'évolution défavorable de la grossesse et la naissance subséquente.
Le plus important (causant de graves conséquences négatives) sont:
1. famine aiguë en oxygène pendant l'accouchement (par exemple, en raison de l'enchevêtrement de cordon serré, prématuré du placenta exfoliation, etc.) ou après la naissance (bébé prématuré: au moins 37semaines de gestation ou pesant moins de 2 kg).Particulièrement dangereux sont reconnus prématurité avec césarienne.
2. La présence d'infections intra-utérines (cytomégalovirus, la toxoplasmose, la rubéole, etc ..).
3. de la maladie hémolytique du nouveau-né sévère (de l'incompatibilité immunologique entre le sang de la mère et du fœtus).
4. Un certain nombre de facteurs tératogènes qui affectent le système nerveux central principalement en début de grossesse (par exemple, l'utilisation de drogues illicites, y compris les contraceptifs hormonaux, l'exposition aux rayonnements, et autres.).
Et il ne reste que quelques facteurs négatifs qui peuvent provoquer la paralysie cérébrale chez les enfants et causer des dommages substantiels pour la santé de l'enfant.Caractéristiques
d'enfants atteints de déficience visuelle
Comme déjà déchiffrés ci-dessus, les enfants IHA - une catégorie de personnes avec une sorte de perte de valeur.Dans ce cas - de la fonction visuelle.
L'étude de cette catégorie d'enfants a identifié les tendances suivantes en particulier les troubles visuels:
1. considérablement augmenté le nombre d'enfants ayant une vision résiduelle (90%).Ils sont:
- complètement aveugle - 3-4%;
- avec perception de la lumière - 7%;
- Vizus avec un 0,06 à 10%.
2. a augmenté le pourcentage de maladies visuelles complexes.Toutefois, seuls quelques cas sont associés à la déficience visuelle, qui sont caractérisés par une seule défaite de ses fonctions.De nombreuses études dans ce domaine ont confirmé que la plupart des enfants d'âge préscolaire ont une maladie de l'œil 2-3.
3. Augmentation du nombre de défauts qui accompagnent la maladie visuelle.En règle générale, elles sont associées à une perturbation du système nerveux central.L'intégration
des enfants handicapés d'âge préscolaire
Ce processus d'apprentissage des enfants avec l'IHA sein de l'institution d'enseignement de type général.Cette question est aujourd'hui une considération très importante.Signifie la formation
intégré que les enfants d'âge préscolaire IHA doivent maîtriser les mêmes compétences, aptitudes et connaissances dans la même période que le développement de la normalement.
Il âge préscolaire est considéré comme le plus favorable à l'intégration des enfants handicapés dans la communauté de leurs pairs avec le développement normal.
l'éducation des enfants handicapés à l'école
Ils y sont prises après réception de la conclusion de la commission pédagogique et psychologique et médicale, qui doit être déclaré que l'enfant peut être formé dans le cadre d'une école polyvalente.
Il est fournit également des informations en ce qui concerne les caractéristiques psychologiques et pédagogiques du développement d'un individu particulier, et les résultats du diagnostic dans ces domaines.Les recommandations respectives pour les accompagnants des œuvres regroupées dans le portfolio de l'élève.
fait connu apparaît que la transition du préscolaire au mur de l'école élémentaire est un assez crise, de sorte que la tâche principale du service d'escorte effectue le travail de prévention auprès des enfants IHA ce qui concerne la prévention des problèmes de période d'adaptation.
peut faire face à des enfants handicapés à faire la transition de l'école maternelle à l'école?
aux problèmes de la période d'adaptation sont:
- personnalité (un haut degré d'anxiété, manque de confiance en leurs capacités, une faible motivation de l'apprentissage, l'insuffisance estime de soi);
- socio-psychologique (quelques problèmes d'inadaptation sociale);
- cognitives (attention, la pensée, la mémoire, la perception et ainsi de suite. D.).
services principales activités d'escorte
enfants avec l'EIS dans l'école doit recevoir tout au long du soutien à la formation dans les domaines suivants: événement
- diagnostic concerne les sphères de la personnalité de l'étudiant émotionnel et volontaire, de motivation et cognitif.Travail analytique
- .Arrangements
- (école psychologique, consultation médicale et pédagogique, les réunions de petits et grands enseignants, des sessions de formation, des rencontres avec les parents d'élèves, les enseignants et les représentants de l'administration).
- de travail consultatif avec les élèves et leurs parents et les enseignants.Les mesures préventives
- (de mise en œuvre de programmes visant à régler les problèmes en ce qui concerne l'interaction).
- activités de correction et de développement systématique (individuels et collectifs des ateliers avec des élèves difficiles adaptables).
classement de la catégorie de personnes AR Muller
Il est basé sur la nature spécifique de l'infraction, à savoir les enfants ayant une déficience peut être:
- sourds
- malentendantes;
- fin assourdit;
- aveugle;
- malvoyants;
- à un dysfonctionnement de l'appareil locomoteur;
- violation émotionnel et volontaire;
- ayant une déficience intellectuelle;
- avec un retard mental;
- avec des troubles sévères de la parole;Handicaps complexes complexes
- développement.
Six types dizontogeneza V. Lebedinsky
Comme indiqué précédemment, les enfants IHA - une catégorie de personnes souffrant de certains handicaps.Donc, le premier type de tels actes dizontogeneza sous-développement mental.Son modèle typique - retard mental.
deuxième type - retardé groupe de développement représenté de poliformnoy ayant différentes variantes (de l'infantilisme, la violation des compétences scolaires, le sous-développement des fonctions corticales supérieures, etc.).
Le troisième type se réfère au développement mental (initialement normale, et ensuite perturbé pour cause de blessure ou d'une maladie du système nerveux central).
quatrième - le développement du déficit, qui est un des variations psycho-physique, mais sous réserve des violations graves du système musculo-squelettique, ou, ou audience.
cinquième type est déformé développement, caractérisé par la combinaison des espèces ci-dessus.
sixième - une infraction dans le cadre de la formation de l'identité.Dans ce modèle typique sont les différentes formes de psychopathologie.
essence de l'entretien des enfants handicapés dans les écoles d'embarquement
travail de développement de rattrapage avec des enfants IHA - il contribue à leur développement psychologique et social (la formation d'images de comportements positifs-sociale et la familiarisation avec la culture de la société, de la formation et des compétences compétences quotidienneactivité).La structure
de l'éducation et la formation des enfants handicapés est formée de sorte que dans chaque période de l'âge et ont été fournis à des tâches correctives globales et particulières.
Que faut-il souligné dans le maintien de la catégorie de personnes?
Les enfants handicapés sont uniques, afin que les soins correctionnel doit être individualisée autant que possible.Elle exige minutieux, patient et travail motivantes.Les enseignants ont besoin d'être clair quel genre de méthodes d'enseignement sont les mieux appliquée à un élève en particulier, comment les aider à faire face à des difficultés dans l'apprentissage, la plupart du temps liées à sa maladie.
Travailler avec des enfants d'âge préscolaire à l'HIA implique les impliquant dans un environnement éducatif et de développement spécialement conçu, ainsi que l'organisation de formations suffisamment qualifié, qui doit tenir compte de leur âge et les caractéristiques psycho-physiques.
Donc, finalement, il convient encore de nous rappeler de la transcription concept discuté.Enfants handicapés - une catégorie de personnes caractérisées par une déficience (physique ou mentale), qui nécessite une approche spécialement organisée à l'apprentissage.
