définition universellement acceptée de la «intelligence sociale» ne existe probablement pas.Plus précisément, il ya autant d'interprétations de ce utilisés par les psychologues de différentes écoles.Le concept lui-même est relativement nouveau, le terme a été introduit dans l'utilisation psychologique en 1920 par le psychologue américain du nom de Thorndike, qui, sous l'intelligence sociale se réfère à la capacité de l'individu à une compréhension et une vision de la relation.
En 1994, un groupe de psychologues américains de premier plan a tenté de formuler les critères de base pour une si grande chose que l'intelligence.Les postulats de base de cette définition sont:
- par l'intelligence est destiné capacité mentale globale de la personne, exprimés dans la capacité à résoudre des tâches et de l'adapter à l'environnement, à penser logiquement, et d'apprendre rapidement de l'expérience.
- La formation de son hérédité joue un rôle plus important que l'environnement.
- Intelligence est pas la même tout au long de la vie.Il peut se développer partiellement stabilisée à l'adolescence et l'âge adulte.Dans le développement cognitif humain adulte, atteint généralement un certain niveau puis subit peu de changement.
- renseignement être mesurée par des tests.Les tests de QI sont conçus en tenant compte de l'influence de l'âge, de l'éducation, des facteurs linguistiques, et sont l'évaluation assez précise de l'échelle du développement intellectuel.Cependant, ils ne sont pas conditionnées par la culture, t. E. Capable de donner une évaluation objective de test d'intelligence de différents groupes et couches sociales de la société.
types d'intelligence, selon le concept de "multi-intelligence" M. Gardner peuvent être différents (il ya sept).Ce type de renseignement logico-mathématiques, verbale-linguistique, visuo-spatiale.Ainsi que musicale et rythmique, corporelle-moteur, intra et interpersonnelle.Intelligence
sociale comme un concept basé sur les espèces intra et interpersonnelles et implique le développement des compétences de communication, la capacité d'établir des contacts et établir des relations, t. E. Caractérise le développement de la sphère sociale de l'individu.Le troisième concept de base est l'intelligence émotionnelle, t. E. La capacité de percevoir et d'interpréter correctement leur propre et les sentiments des autres et de prédire le développement des relations et actions des autres.
autre théorie (selon le concept de la psychologue anglais Eysenck GY) l'intelligence peut être classé comme biologique, sociale et psychométrique.En outre, contrairement aux produits biologiques (génétiquement déterminée), l'intelligence sociale, selon les scientifiques, il est le résultat de l'interaction entre l'homme et l'environnement, et est formé dans le processus d'acquisition de l'expérience.
Actuellement reconnu comme la classification la plus complète de J. Guildford sont six composantes.Il est la capacité de distinguer et d'interpréter correctement les messages verbaux et non verbaux, établir des modèles communs pour les différents types de comportement, la relation entre certains aspects de l'information capturer la logique de la situation en général, et d'interpréter correctement le comportement des gens dans différents contextes, ainsi que de prévoir les conséquences de leur propre et les actions des autres.
Par R. Selmani intelligence sociale dans son développement passe par cinq étapes, dont chacune est caractérisée par un nouveau niveau de connaissance de soi, leur environnement, leurs amis et parents.
à zéro étape (pré-sociale) dans le comportement de l'enfant a été dominé par l'égocentrisme.L'enfant ne parvient pas à se distinguer du monde extérieur, de partager leurs sentiments et leurs pensées, et d'autres.
Dans la première étape (sociale) vient conscience de soi en tant qu'individu et séparée des autres.Dans la deuxième étape il y a la capacité de réflexion.L'enfant est déjà en mesure de comprendre l'autre personne et son point de vue.Troisième étape (généralement 10-12 ans) se caractérise par la formation de l'identité personnelle, établissant sa place dans la structure des relations.
la quatrième étape est la compréhension de la profondeur et de l'ambiguïté des relations humaines, la sensibilisation énigme de l'individu et l'existence de plusieurs niveaux d'interaction, formant ainsi les compétences de comportement mature.
