Pour répondre à la question de savoir pourquoi et comment le développement se produit, il faut tout d'abord répondre à la question de ce que nous entendons par développement en soi.En utilisation ordinaire du mot ici, bien sûr, synonyme de perfection, mais dans un contexte scientifique, le contenu est plus significations.Par exemple, nous disons: "le processus de dégradation se développe."Qu'entendons-nous par là?Ce que nous disons?Naturellement, une telle amélioration ne peut pas être appelé.Par conséquent, l'examen du processus de développement humain, nécessite quelques précisions initiales.
habitent sur l'une de ces conditions, ce qui en soi est une des théories, ou plutôt - méta-théorie, traite la personne comme le matériau de l'objet et de la nature spirituelle de l'univers.Aujourd'hui, ce problème est le sujet d'étude de Scientologie, en raison du fait qu'aucune science moderne unique ne peut pas apporter de réponses exhaustives aux questions de l'évolution humaine.
Si nous limitons la portée de l'examen des problèmes de l'objectif traditionnel, sociologique et psychologique du champ, il convient de garder à l'esprit que dans ce sens, nous allons traiter avec l'analyse de quelque chose (un individu, dans ce cas), existant à l'origine d'une certaineétat initial.
À ce jour, la théorie la plus populaire de développement de la personnalité (ou point de vue conceptuel, résumant plusieurs théories), ce qui est très controversée et, d'ailleurs, ne sont pas suffisamment développé.Cette non développées due au fait qu'ils sont tous, selon l'un des chercheurs les plus éminents de ce problème, Maslow, "un niveau d'abstraction plus élevé."
Nous appeler et regarder certains d'entre eux.
théorie psychosexuel du développement humain (Freud), que les facteurs dominants qui déterminent le développement personnel, les faits saillants tels que le désir, la gamme émotionnelle du comportement sexuel rôle et les caractéristiques de l'individu.Dans le même temps Freud et ses disciples sont cinq étapes de base du développement de l'individu.
Dans une telle théorie du développement de la personnalité que l'analyse psychosociale, les auteurs (E.Erikson, El'konin), à la différence de Freud, le développement dominant voir l'aspect social.Les facteurs dominants de ce processus sont les aspects sociaux, historiques et culturels et spirituels.Ainsi, selon Erikson, chaque stade de développement humain est associé à surmonter un conflit spécifique, dont la nature dépend de l'âge, des causes externes, et de nombreuses autres raisons.Par exemple, les conflits scolaires, en règle générale, sont souvent réduits à surmonter les contradictions qui surgissent entre le sens de l'adolescent d'infériorité et de travail acharné, la compréhension des principes de la liberté et le manque de compréhension du rôle des critères moraux de comportement, restreindre cette liberté, etc.
En théorie, le développement de la personnalité de la célèbre psychologue et un éducateur français Jean Piaget principal critère est déterminé par le développement de la propriété intellectuelle, sphère cognitive, et donc le concept de Piaget a été nommé cognitive.Parmi importance particulière cette théorie acquise lors d'un débat scientifique avec la pédologie soviétique éminent Vygotsky.Le sujet de discussion était la question du développement primaire et secondaire et de l'éducation.Selon Piaget, chaque stade contient certaines limites restrictives de capacités cognitives humaines.
même Vygotsky et ses disciples - PPBlonsky et ANLeontiev - dans le cadre de la théorie de l'activité de développement de la personnalité a fait valoir que toutes les limites pratiquement surmontés avec l'aide de facteurs externes, qui peuvent servir principalement l'éducation et la formation.
L. Kohlberg, sur la base des vues de Piaget, a développé une théorie du développement, dans lequel les principaux critères sont les indicateurs de nature morale.Il fait valoir que entre l'intellectuel et moral, il existe une relation directe.En ce sens, stand predkonventsionalny et stades postconventional de développement de l'individu, qui, selon les représentants de l'enseignement, complète 25 ans.
comportementaliste, ou la doctrine comportementale (L. Kohlberg), examine le développement de la personne comme un processus permanent d'accroître et d'élargir son jeu de rôle, qui est réalisé par l'éducation.
théorie humaniste (Rogers, Maslow) considérer l'homme comme une fin en soi de l'humanité dans son ensemble.À leur avis, il est très difficile d'établir des tendances dans la dynamique d'un phénomène aussi complexe, qui est la personne, de la personnalité.Alors, il (l'homme) est un auto-suffisante, développer selon ses propres lois de la création, dont la logique ne devrait pas interférer du tout, seulement pour s'y adapter.
Aujourd'hui n'a pas développé une vision commune de la problématique du développement de la personnalité.En outre, la compréhension des possibilités et des capacités d'une personne est en train de changer rapidement, et donc l'évolution et la compréhension de ces processus.Ces théories ne tiennent compte que certains aspects du développement personnel.
