essence du problème et les méthodes de formation professionnelle
Dans le cadre des disciplines psychologiques et pédagogiques, les méthodes de de formation professionnelle l'un des principaux défenseurs de la préparation des enseignants la formation professionnelle dans divers secteurs.Les traits distinctifs de la structure de la discipline sont des éléments de fond et de procédure.La composante substantielle implique éléments didactiques, diagnostiques et conceptuelles.Procédure - l'activité mentale des étudiants et de la formation pour l'acquisition et l'assimilation des connaissances et des compétences, ainsi que la gestion de ce processus.Méthodes
Aujourd'hui de de formation professionnelle développés dans deux directions principales.Le premier concerne le développement de méthodes de formation professionnelle, la seconde - un développement relativement indépendant de techniques individuelles utilisées dans l'étude de disciplines techniques: mathématiques techniques, dessin technique, électrique, etc.
procédure Possession - une exigence pour le travail professionnel de l'enseignant.La connaissance méthodique est associé avec les méthodes et les techniques, ainsi que la personnalité et la créativité de la formation.Son objet de méthodes de de formation professionnelle de de connaissances considère le processus de l'apprentissage d'une discipline à part entière dans l'école.L'objet de la connaissance sont les connaissances et les compétences nécessaires pour concevoir pédagogique, l'utilisation de ces outils de formation qui contribuent à réguler les activités éducatives de l'enseignant et de l'activité cognitive des élèves sur le développement et l'acquisition de connaissances professionnelles et la capacité d'appliquer ces connaissances dans la pratique.Objet
de la connaissance des sciences de l'ingénieur - systèmes et dispositifs techniques, mais les méthodes de de formation professionnelle de ne vise pas à étudier ces systèmes et appareils, former les méthodes de leur enquête.L'objet de la connaissance est son propre processus éducatif et de formation du public par le biais de la science qui est à l'étude.
principales composantes de la formation professionnelle et de leur relation
convient de noter que le processus de formation professionnelle est systémique.L'essence de ce type de formation est la formation des connaissances, les attitudes, les compétences nécessaires pour les futures activités professionnelles.
Les composantes de la formation professionnelle appartiennent au contenu, les objectifs, les méthodes, les moyens et les formes de résultats d'apprentissage.Ensemble, ils forment un système d'apprentissage intégré, le facteur principal est l'activité du stagiaire.Les composants du système intégré liés aux activités.Objectifs
incluent les tâches de différentes classes et types que les élèves ont besoin d'apprendre, les formes, les méthodes et les activités entreprises pour eux, le contenu, la structure et la forme de la généralisation de la connaissance reçue répondre.
composante importante, qui fait partie du processus de la formation professionnelle, effectue son contenu.Il fournit à étudier les sujets et les sujets qui sont inclus dans le programme ou le cours d'un établissement d'enseignement.
Un composant - sous forme de de la formation professionnelle de formation.Sous eux devraient comprendre l'organisation du processus éducatif, ce qui provoque les buts et les objectifs actuels, les moyens par lesquels il est un transfert de connaissances et l'apprentissage.Les formulaires doivent être conformes à la teneur et de la complexité des tâches définies avant que le processus de l'apprentissage, contribuent à leur efficacité.
de formation théorique et pratique - est la forme fonctionnelle de la formation professionnelle .En raison de la formation théorique est le processus de formation de la connaissance, la formation pratique constitue la capacité à appliquer les connaissances acquises à la pratique future.
autre composante du processus de la formation professionnelle est une méthode de formation, qui fournit une forme d'activité qui vise à l'acquisition de connaissances et le développement des compétences.
outil d'apprentissage considérés comme des sites matérielles et naturelles ainsi que ceux créés artificiellement par l'homme, et qui sont utilisés comme porteurs d'information, de formation et des outils pour atteindre les objectifs dans le processus éducatif.
par les résultats d'apprentissage doit être comprise évaluer les compétences des élèves acquises pendant la formation.
