La technologie pédagogique de la formation: l'essence et les tâches principales

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essence de la notion de «technologie éducative»

spécifiquement destiné à l'enseignement des sciences - de formation de la technologie éducative - est apparu dans les années soixante du siècle dernier. Elle est née aux États-Unis et en Angleterre, et a finalement obtenu sa propagation dans d'autres pays.L'émergence du concept et de la direction de la recherche en pédagogie - ne sont pas une simple coïncidence.Initialement, lorsque les pays occidentaux dans le processus éducatif ont commencé à introduire la technique, formation en technologie éducative associée à la technologie éducative.Plus tard, le concept de «technologie éducative» est né le terme "technologie éducative", dont l'essence est le contenu de la technologie éducative et les processus éducatifs.

Aujourd'hui, le concept de « formation en technologie éducative » comprend un corps de connaissances sur les voies et moyens d'organiser et de mener la formation et les processus éducatifs.En outre, la technologie éducative peut être décrit comme une sorte d'apprentissage qui est scientifiquement fondée et organisée de manière à ce que le résultat final est vraiment possible d'atteindre des objectifs spécifiques en matière d'éducation, le développement et l'éducation de l'élève.Arriver à la mise au point des technologies d'apprentissage peut prédire comment l'activité de l'enseignant et l'étudiant.Ainsi TCO peut être utilisé ou ne peut être utilisée.

Le terme « de formation en technologie éducative » a deux significations:

1) les techniques, les méthodes de traitement, l'alimentation, la modification des informations fournies pour la formation;

2) la science qui étudie l'impact de la formation sur la façon dont les élèves dans le processus d'apprentissage, qui est menée avec l'utilisation des ressources techniques et d'information.

Ainsi, les composantes des technologies d'apprentissage - les outils, le contenu et les méthodes - sont intimement liés et interdépendants.L'habileté de l'enseignant-enseignant et est déterminé par la façon dont il a planifié exactement le contenu du matériel éducatif, appliquer des méthodes efficaces outils de formation utilisés conformément à l'ensemble des problèmes pédagogiques.Technologies

pédagogiques comprennent trois activités principales:

- la technologie de l'apprentissage traditionnel ;

- technologie éducative;

- technologies orientées personnalité.

Caractéristiques technologies d'apprentissage traditionnelles

type traditionnel de la formation a été presque un demi-siècle.Il a présenté le système de classe leçon, qui est un élément obligatoire de la leçon.Les cours ont lieu en même temps avec toute la classe.Le rôle de l'enseignant dans ce cas - pour expliquer le contenu du matériel pédagogique, le transfert des connaissances, développer des compétences, évaluer les résultats de ce que vous avez appris en jouant.Par conséquent technologies d'apprentissage traditionnelles sont souvent caractère reproduction.Maître dans ce cas jouer un rôle clé, mais ses efforts sont principalement destiné à la présentation de haute qualité de l'information éducative.Les devoirs de l'étudiant entre en jeu l'apprentissage.

Type principalement traditionnels d'étude est présenté méthode explicative et illustrative de la présentation.

technologies d'apprentissage traditionnel ont leurs propres caractéristiques que positif et négatif, mais complètement abandonnent toujours pas la peine.Caractéristiques

des technologies d'apprentissage dans l'enseignement supérieur

dans le plan de l'éducation de haute technologie de l'école prévoit la création de la teneur des sujets de l'étude du projet, la sélection d'outils et de méthodes d'apprentissage, des formes, à travers lequel se tiendra organisation de processus éducatif.Par conséquent, technologie d'apprentissage dans l'enseignement supérieur la structure fournir du matériel éducatifs offerts aux élèves, des affectations, des exercices et des tâches qui contribuent à la formation de deux compétences académiques et professionnelles, l'accumulation initiale des activités d'expérience liées à leur future profession.

convient de noter que technologie d'apprentissage dans l'enseignement supérieur se composent de:

- les objectifs de la formation;

- le contenu de la formation;

- formes dans lesquelles l'organisation du processus d'apprentissage a lieu;

- les moyens de coopération entre les enseignants et les étudiants, à leur activité mutuelle;

- performances, déterminer le degré de formation professionnelle.Par conséquent la formation en technologie

fourni organisation du processus éducatif, gestion et de contrôle.Tous les composants de ce processus réside dans les relations mutuelles et la dépendance mutuelle